新課改下如何提高高中語文教學(xué)的有效性

王小俊

【摘要】高中語文是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科。隨著新課程改革的不斷深入，要求以學(xué)生為本，要求教師在教學(xué)中提高語文課堂教學(xué)的有效性。因此，本文簡單分析了高中語文教學(xué)中存在的問題，具體介紹了新課程改革下如何提高高中語文教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;提高;高中語文;教學(xué)有效性

隨著國家教育體制改革的不斷深入，高中語文教學(xué)理念產(chǎn)生巨大的變化。語文作為高中時(shí)期的重要課程，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活帶來重要的影響，但部分教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了語文課堂教學(xué)有效性的提升。因此，研究如何提高高中語文課堂教學(xué)的有效性非常必要。

一、高中語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

如今，高中語文課堂教學(xué)針對性不強(qiáng)。高中語文制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，部分教師的教學(xué)思想落后，片面地將學(xué)生升學(xué)作為語文教學(xué)的目標(biāo)，按照考試大綱進(jìn)行教學(xué)，此種應(yīng)試教育不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，語文教學(xué)目標(biāo)還存在隨意性問題，部分教師按照自己的主觀意識，隨便制訂語文教學(xué)目標(biāo)，不具備科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

高中時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，面臨較大的升學(xué)壓力，語文學(xué)科在考試中與英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，更容易獲得分值，大部分學(xué)生在日常生活中，投入過多精力在語文科目上，但最終考試結(jié)果卻與其他學(xué)生的成績差距不大，這削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生傾向于把大量的時(shí)間與精力用到英語、數(shù)學(xué)等難度較大的學(xué)科中。

二、新課程改革下提高高中語文教學(xué)有效性的策略

1.明確語文教學(xué)目標(biāo)

若想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要明確教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能按照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的提示，深入掌握學(xué)生對知識的要求，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程以及學(xué)生理解文章與知識點(diǎn)的情況，促進(jìn)教師在教學(xué)中充分滿足學(xué)生對知識的需求。語文教學(xué)一定要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要重視學(xué)生掌握語文知識的程度，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用以及創(chuàng)新能力。例如，教師在一節(jié)課中適當(dāng)增減知識點(diǎn)，對重點(diǎn)知識展開介紹。明確高中語文教學(xué)目標(biāo)，要求教師為學(xué)生傳授核心知識，詳略得當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式多種多樣，如問題情境、生活情境等，最終目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)過程中迅速融入教學(xué)內(nèi)容中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為將來語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)人教版高中語文《荷塘月色》一文時(shí)，教學(xué)目的是對作者所描繪出來的荷塘月色的美麗景色進(jìn)行欣賞，同時(shí)掌握情景交融的寫作方法，感受作者語言的抒情性，掌握作者的語言技巧，讓學(xué)生掌握文中應(yīng)用的多種修辭手法。教師要使用合適的方式，幫助學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建合作探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生掌握賞析散文的方式，理解作品中作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

3.設(shè)計(jì)課堂提問方案

在課堂教學(xué)體系中，課堂提問是重要的構(gòu)成部分，在課堂提問中，教師要保證問題具有典型性。這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開分析，設(shè)置問題時(shí)，要凸顯語文教材的重難點(diǎn)，加強(qiáng)問題質(zhì)量，保證提問的高效性、簡單性，從而取得良好的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)教學(xué)問題要具有層次性，教師要按照學(xué)生的語文認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，多元化設(shè)置教學(xué)問題，真正推進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的綜合發(fā)展。

在設(shè)計(jì)課堂提問方案中，教師要堅(jiān)持趣味性原則，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行懸念式教學(xué)，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要深入挖掘語文教材的知識內(nèi)涵，緊握教材教學(xué)的突破口，在學(xué)生學(xué)習(xí)中設(shè)置對應(yīng)的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生自主思考，更好地鍛煉學(xué)生的語文思維，有助于學(xué)生理解課堂的重難點(diǎn)知識。這需要教師分析實(shí)際教學(xué)情景，按照詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)問題，幫助學(xué)生展開深入思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文創(chuàng)造性思維。

4.小組合作學(xué)習(xí)模式

隨著新課程改革的逐漸深入，大部分科目嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式提倡學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中讓學(xué)生開展交流，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。語文科目的教學(xué)不單純是教給學(xué)生語文知識、語文技巧，更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相分享，產(chǎn)生思維的碰撞。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師一定要真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，確保每位學(xué)生都有表現(xiàn)自己想法的機(jī)會，都可以有所收獲。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文《咬文嚼字》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例，并對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生展開討論，踴躍發(fā)言，一同進(jìn)步。

5.多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)與學(xué)習(xí)情境的整合，為學(xué)生帶來視覺上的刺激、情感上的感染，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為師生提供良好的互動平臺，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中到屏幕上，提高語文教學(xué)的效果。高中語文課本中有非常多優(yōu)美動人的文章，若沒有多媒體技術(shù)的輔助，將不利于學(xué)生感悟文章的內(nèi)在美，提高自身的審美能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文《虞美人》一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放歌曲，在歌曲中播放一張張圖片。通過歌曲與圖片，配合教師聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美好的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶。

6.合理拓展教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理地拓展語文教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)高中學(xué)生語文知識，成為提高高中語文課堂教學(xué)有效性的保證。作為一名高中語文教師，要先在課堂教學(xué)中拓展學(xué)生的知識積累量。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語文《荷塘月色》一課時(shí)，教師可以以作者為中心展開內(nèi)容拓展，為學(xué)生介紹許多朱自清所寫的文章，如《背影》《春》等，讓學(xué)生充分了解文章，加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的積累，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。教師在教學(xué)中要重視加強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握合理應(yīng)用修辭手法的方式，提高學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為高中語文寫作打好基礎(chǔ)，為提高高中語文課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，高中語文教學(xué)要依靠新課程改革的指導(dǎo)思想來提高課堂教學(xué)的有效性。高中語文教師要明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)課堂提問方案、展開小組合作學(xué)習(xí)模式、采用多媒體技術(shù)教學(xué)、合理拓展教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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張靜.如何提升高中語文課堂教學(xué)的有效性[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（05）：177+181.