小學數學教學中滲透數學模型思想的實踐分析

劉麗珍

【摘要】 ?現代小學數學教學以學生為主，教師通過“問題情景——建立模型——應用與拓展”將數學模型思想基本展現在學生面前，小學數學教學中對數學模型思想的滲透體現了當代小學數學教學的需求點，為教學增加新的思考點，為數學課堂融入新的氣息。

【關鍵詞】 ?小學數學 教學 數學模型思想 教師

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-132-01

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時代要求小學數學教學不斷進步，教師根據當代小學生發展需求對數學模型思想進行滲透，幫助學生構建自己獨特的思維模式，通過數學模型思想將抽象的數學知識與實際建立相應的聯系，轉換成自己的方式進行解決。提高學生對數學知識的掌握能力，促進數學知識在生活中的實際應用。小學數學教學中滲透數學模型思想對現代數學教學具有重大意義，幫助教師有效解決學生學習中的問題點，保障學生在數學中良好的學習。

一、增加教學素材，提高學生對模型思想的認識

模型思想融入小學數學教學中幫助教師對教學素材進行選擇，增加教師教學方法。小學教師對教學素材的增加促進了學生知識面的擴充，幫助學生在進行模型思想構建時有更多的選擇，增加課堂教學中的多樣性，為學生學習提供幫助。

例如，某小學數學教師進行“分數”內容講解時，可以引導學生對自己水杯中的水進行觀察，觀察杯中一杯水的時候是什么樣，倒掉一半是什么樣，再倒掉一半又是什么樣，增加一半是什么樣等，讓學生體會水在杯子中容量的變化，進而推出分數的加減運算，讓學生在觀察水在杯中容量的變化在腦海匯總構建出分數的模型并將其應用到數學分數運算中，正確解決分數加減法，知道分數與整數之間的關系。教師增加了水和杯子作為教學中的素材對學生展開教學，素材中的物品都是學生平時能夠用到的，較貼近生活，學生在觀察時更加直觀。教學素材的增加，幫助教師對教學內容進行了填充，完善學生感受，讓學生對模型思想有所認識。增加教學素材，幫助教師充實教學內容，提高學生對模型思想的認識。

二、將模型思想與生活進行聯系

現代小學數學教學不再像傳統數學教學一樣，在教學中進行了改進。小學數學教師要根據學生生活情況，對學生展開模型思想滲透，幫助學生在學習的過程中對生活有所聯想。教師在進行教學選材的時候貼近學生生活，多方面選擇素材，增加學生對素材的熟悉度，幫助學生降低模型思想構建難度，讓數學知識與生活進行聯系，提高教學效果。

例如，某小學數學教師在進行“元角分”教學時將生活中用到的錢幣進行羅列，讓學生與生活中使用錢購買東西時的場景進行聯系，形成模型思想，構建出買東西時錢幣兌換的場景，教師根據學生反應情況進行下一步教學，將模型思想良好的構建到學生思想中。教師教學中將模型思想與生活進行聯系，提高了學生將數學知識進行聯系的效率，通過模型思想的轉換幫助學生意識到數學知識在生活中的應用，讓模型思想在教學中得到實踐性體現。增加學生應用能力。小學數學教師將模型思想與生活進行聯系，體現了現代教學中以學生為主的教學觀念。教師以學生思想發展為主要出發點，幫助學生構建出貼近生活的場景，帶動學生學習積極性，讓學生在課堂中有更好的體驗，體現教學價值。

三、發揮學生想象力，建立思維模式

小學數學教學中對學生進行模型思想教學，擴算學生思維，增加學生想象力，讓學生在數學課堂中充分發揮自己的優點，提高模型思想的作用。傳統教學觀念中數學教學處于口述式，現代教學中數學教學比較靈活。尤其是在模型思想的滲透后，小學數學教學中充滿了歡樂。教師通過模型思想的滲透，發現了教學中的多種教學方法，改善了學生對數學知識的思考方式，為學生在思維模式建立過程中提供了有效幫助。將直白的數學知識通過介質進行轉化，變成學生自己的知識進行儲存和應用，提高了數學知識的利用率，解決學生在數學中遇到的問題。讓學生不斷發揮想象力，建立獨特的思維模式。

小學數學思維是小學數學教師教學中的重點工作，為學生建立良好的邏輯思考能力打下基礎。小學數學教師對學生數學方面的培養通過模型思想的滲透帶動了教學方式的改善，提高了教學質量，幫助學生意識到學習中的有效方法，更好、更快的解決生活中的問題。讓數學知識變得實用性更強。小學階段的學生想象力的發揮是教師教學中需要不斷促進的，想象力豐富幫助學生對數學知識進行反思，通過模型思想進行數學知識驗證，有效提高了學生對數學知識的理解。并能夠積極面對問題，及時找到答案。小學數學教師教學中滲透模型思想具有實踐意義，幫助學生看到了生活中數學知識的用途，知道如何轉換，提高學生生活實踐能力，幫助學生在成長的道路上越來越優秀。若教師在數學教學中良好滲透模型思想，對學生在數學學習上的造詣將是巨大的，幫助學生建立數學思維模式，提高數學應用能力，體現現代小學數學教師教學水平。

結束語

小學數學教學中滲透數學模型思想是現代教學中的重要方式，幫助學生降低數學知識難度，讓學生學會數學知識通過模型進行轉換，發現其中的奧秘，真正喜歡上數學。為學生建立有效的思維模式，發揮學生想象力，增強學生對數學知識的理解。小學數學教學中滲透數學模型思想對教師教學水平進行有效提高，幫助教師設計出符合學生發展狀況的教學方案，提高教學質量，讓數學模型思想發揮實踐作用，增強學生在數學方面的實踐能力，提高數學價值。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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