初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐

葉國輝

【摘要】 ?因為初中物理學(xué)科的實踐性極強，所以在實際的教學(xué)過程當中，教師應(yīng)努力讓物理教學(xué)更貼近生活，有機融合物理教學(xué)和日常生活元素。這樣既能幫助學(xué)生深入認知初中物理，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和激發(fā)他們的興趣，還有助于初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。基于此，本文就初中物理教學(xué)，探討了對生活化的正確認識與實踐，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?生活化 初中物理教學(xué) 認識 實踐

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-110-01

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新時期的背景下，作為一門重要的初中課程，物理具有一定的特殊性，且聯(lián)系著人們生活的諸多方面。因此，物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際生活來展開。同時在課堂教學(xué)中，還應(yīng)讓物理更好地應(yīng)用在社會生活中。這些均屬于新課改明確要求物理教學(xué)的方面。由于物理密切關(guān)系著人們的生活，二者無可分割，因此，很有必要研究讓源于生活的物理學(xué)科的教學(xué)可做到回歸生活的課題。

一、認識物理教學(xué)并及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

（一）樹立正確的“物理源自生活，應(yīng)用于生活”的教學(xué)理念

初中物理知識既來源生活，又極為抽象。所以，在課堂上應(yīng)在通過生活現(xiàn)象導(dǎo)入物理教學(xué)的同時，在生活中靈活運用物理知識來解決問題。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的過程中，培養(yǎng)一定的生活意識很有必要。這里的生活意識是指學(xué)生從生活學(xué)習(xí)知識，并應(yīng)用知識來在實踐中的問題。這樣便要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力、觀察力，努力提高探究科學(xué)的能力。目前的初中物理教材現(xiàn)已實現(xiàn)和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，并越來越靠攏生活實踐，基本的課本知識也和學(xué)生的認知基本一致，例如，“聲音的傳播”等便是學(xué)生十分熟悉的教學(xué)內(nèi)容。以上是初中物理課本的重要亮點，有助于教師在教學(xué)之中，展開生活化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并增強物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性及積極性。

（二）充分彰顯學(xué)生的課堂主體地位

初中物理在實施生活化教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位作用。通過生活化的課堂，學(xué)生往往會積極探索并獲取物理知識。在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，并充分發(fā)揮引導(dǎo)的基本作用，借助現(xiàn)代化的先進教學(xué)手段、巧妙的教學(xué)藝術(shù)、高效的教學(xué)模式，來營造一定的生活情景，以引指引學(xué)生來深入探究問題，在知識學(xué)習(xí)的過程當中，積極展開自主思考，并將所學(xué)的物理用于解決生活問題。在物理課堂教學(xué)中科學(xué)地定位師生，視學(xué)生為主體，并正確引導(dǎo)和幫助他們，這種教學(xué)手段極為有效。這樣除了能夠突出學(xué)生的主體性和教師的重要主導(dǎo)作用外，還能促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)。

二、在物理實踐教學(xué)中實現(xiàn)生活化

（一）備課中多引入生活化思想

初中物理教師，在進行備課時，將充分準備工作做好，是課堂教學(xué)效果提高的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體應(yīng)深入分析當堂的具體教學(xué)內(nèi)容，充分把握其中的重點和難點，并努力融入生活化的基本思路及理念。教師在備課的過程當中，也應(yīng)致力于更好地融合生活中存在的物理知識，并在教學(xué)中不斷加強滲透。比如，教師在就物體密度知識內(nèi)容展開教學(xué)時，便可以在課前準備好生活中常見的一些物品，比如，水、棉花、鐵塊等。然后在課堂上，以此引導(dǎo)學(xué)生認真分析在質(zhì)量一樣時，體積上的出現(xiàn)差異原因。當學(xué)生陷入沉思后，教師便順勢將密度概念引入。如此一來，學(xué)生便能更好地記憶有關(guān)的密度基本概念知識等，同時還有助于深入理解這方面的知識。在上課堂之前，只有將充分的準備做好，才能更好地將生活化的教學(xué)和實際課本內(nèi)容有機結(jié)合，真正提高教學(xué)效果。

（二）適當調(diào)整教學(xué)方式、引入生活化元素

初中物理教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)模式，并從學(xué)生的特點及認知規(guī)律出發(fā)，更合理地安排物理知識內(nèi)容對應(yīng)的教學(xué)活動。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境生活化，并將學(xué)生引進設(shè)置的環(huán)境和氣氛之中，以便他們更好地學(xué)習(xí)物理知識，并增強他們的學(xué)習(xí)體驗。同時教師也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生自覺聯(lián)系物理知識和生活。教師在這個過程中，應(yīng)從學(xué)生出發(fā)來組織教學(xué)活動，并讓他們體會到主體性地位，有助于通過觀察日常生活，來探究物理知識。比如，就有關(guān)的光速與音速概念知識，教師展開講解時，便可以指引學(xué)生展開思考：在日常生活之中，為什么雷雨天氣環(huán)境中，總是在看到閃電以后，方才聽到雷聲呢？等問題。以生活化的情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，再配以科學(xué)的引導(dǎo)，便可以使學(xué)生明白靈活運用物理知識，能有效解決生活中的實際問題，這有助于學(xué)生深入理解知識。

（三）物理實驗多引進一些生活化內(nèi)容

在初中物理教學(xué)之中，物理實驗極為重要。在物理實驗教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識。同時教師在實驗中，應(yīng)多提供給學(xué)生一些動手的機會，并引導(dǎo)他們自主地觀察物理現(xiàn)象，并提出和解答有關(guān)問題，然后自覺地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最終吸收和升華知識。教師就物理實驗教學(xué)，應(yīng)靈活地將生活化元素充分融入。比如，教師就水的液固態(tài)變化等有關(guān)知識內(nèi)容，展開講解的時候，便可以利用在日常生活之中，十分常見的普通礦泉水瓶，并在這兩個瓶子中的一個用水裝滿，然后予以冰凍，再引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這兩個瓶子的具體變化情況。如此一來，學(xué)生便可以在更加直觀地認識水的狀態(tài)變化現(xiàn)象的同時，深入了解有關(guān)質(zhì)量和密度的知識，最終遷移和聯(lián)合物理知識。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中階段，學(xué)生才開始接觸物理學(xué)科，所以，心理上不免會有所畏懼，當然也十分好奇，加之物理也具有強實踐性。為此，教師應(yīng)充分認識到生活化教學(xué)的重要作用，在教學(xué)實踐之中，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有機結(jié)合物理知識和有關(guān)生活現(xiàn)象，以獲得事半功倍的效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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