探討培養初中學生物理學習興趣的有效方法

劉憲榮

摘 要：初中物理課堂的學習對于學生奠定良好的物理理念十分關鍵，從初中的物理學習中學生就開始了解和認識到一些基礎的物理現象以及原理，初中物理學習在某種程度上可以提高學生在科學認識方面的素養，所以初中物理老師在教學過程中要從學生的角度進行分析，從學生學習的特點對物理這學科的教學內容進行整理。文章主要從學生角度對如何在初中物理教學中培養學生的學習興趣，并且使其學習物理的意識得到進一步提升做出研究討論。

關鍵詞：初中物理；教學內容；興趣培養；提高意識

學生在初中階段的學習能力較強，而且物理作為初中階段的主要重點學科之一，初中物理教學內容對于學生培養自然科學精神以及提高其科學態度有著非常重要的意義。所以如何更好的開展初中物理教學已經越來越被教育人士所關注。通過目前實際的教學經驗總結可以看出，在初中階段采取合適的措施培養學生物理學科的學習興趣，可以有效地提高學生物理學習的積極性，幫助學生為接下來更加深入的學習物理知識打下良好基礎。

1 激發學習興趣以及培養學習能力的重要性

通過在初中物理課堂采取合理措施來培養學生學習物理的興趣，可以有效提高學生在物理學習方面的積極性，而且通過興趣培養也可以養成學生物理學習的自主探究意識。通過實踐活動可以有效地對學生的興趣進行培養，而且不同的學生興趣點會有所差異，這是教學中應該進行特別注重的部分，根據每位學生興趣特點的不同，而更具針對性的采取相應的教學策略，通過學生的興趣培養，不僅可以為學生接下來的物理學習鞏固基礎，同時也對物理學科的發展進程起到促進作用，為培養出一批能夠在物理方面深入研究的人才做出準備。

2 激發學生學習興趣的有效措施

2.1采取鼓勵教學模式，激發學生學習興趣

初中階段的學生在一定程度上自尊心會比較敏感，尤其是當下我國的教育模式正在逐漸向素質教育方向發展的過程中，在初中物理課堂教學中采取更具有針對性的鼓勵教學模式，可以很好的對每位同學的自尊心進行照顧，是學生在物理學習過程中感受到老師的肯定和鼓勵，以此來提高學生對物理這一學科的興趣。除此之外，不同學生在物理學習方面的程度會有所差異，老師應該對所有同學采取一視同仁的態度，給所有同學展示自我的機會，通過這一過程，學生在物理學習方面的自信心得到增強，而且也會對這物理這一學科有更加深刻的認識，幫助同學培養物理學習方面的興趣。

2.2延伸課堂教學內容，延續學生的學習興趣

初中物理知識的主要學習方式是通過物理課堂上老師的講述，但是除了物理課堂上的學習之外，也可以在課下進行物理知識的延伸活動。比如學生可以在課下參加一些物理競賽活動，以班級為一體參加物理夏令營，讓同學們在比賽和活動的歡樂中體會到物理學習中存在的樂趣，以此來對學生物理方面的興趣進行提高鞏固。學生學習物理知識內容的方式不僅僅可以通過課堂上老師的講述，也可以借助計算機網絡技術進行信息資源的查找，尤其是在信息化時代發展越來越迅速的現代社會，利用網絡平臺進行資源信息的查找已經逐漸成為學生學習的主要方式之一，而且網絡上豐富的信息資源，也能帶給同學課堂內容以外的物理知識延伸，讓同學更加清楚全面的認識初中物理這一學科的重要性，以及在物理知識中所蘊藏的樂趣，同學學習物理的積極性也會得到提高。

2.3重視物理學科特點，提高學生學習興趣

為了更具針對性的采取合理措施提高同學物理學習興趣，培養學生物理綜合素質，要對物理這一學科的特點進行分析。許多同學在學習物理的過程中感到十分困難的主要原因是由于物理知識概念過于抽象而無法理解，學生們可以通過借助實際動手實驗對課本內容的物理知識點進行理解。實驗課程在初中物理學習過程中占據十分重要的地位，學生可以通過實際的動手操作對原有的物理知識理論進行具象化理解，而且學生在進行實驗課程時都保持這一份好奇心和求知欲，這能夠幫助學生激發物理學習方面的興趣。通過簡單的實驗設計，學生能夠對現實實際生活中所應用到的物理知識與課本上的物理原理概念相結合，從而有更加刻的了解，在一定程度上也能夠培養學生探究生活中物理知識的意識，為學生的物理進階學習提前鞏固好基礎。

比如，在進行實驗之前，老師可以先對學生進行幾個假想問題的設定，讓學生在實驗動手操作過程中得到問題的答案。學生通過課前的主動預習對接下來進行的物理實驗有了一個大致的了解，在親自動手的過程中遇到難以理解的現象和問題尋求老師幫助，在實驗結束后學生可以這次實驗課程的內容以及實驗課程中所出現的問題進行思考，最后對這部分的物理知識原理有了更清楚的認知。親自動手進行實驗，體會到物理實驗中存在的趣味性，在一定程度上也有助于培養學生物理學習的興趣。

結束語

可以通過多種教學手段采取合理措施在初中物理課堂教學中培養學生的物理學習興趣，幫助提高學生在物理學習方面的積極性，學生在物理學習方面的主動探究能力得到了提高，而且在課堂教學活動中的參與度也得到了提高，初中物理課堂教學質量進入了一個新的發展水平。

參考文獻：

[1] 鄧明. 淺談在初中物理教學中如何培養學生的學習興趣[J]. 科學咨詢（教育科研），2017（7）：80-81.

[2] 姜奎明. 興趣，學習之源動力——試論初中物理教學中學生學習興趣的培養[J]. 新課程（中學），2017（5）.

作者簡介：郭金發（1970.11.25），男，漢族，河北省滄州市，教師，中小學一級教師，本科，初中物理。