高中地理有效教學策略研究

廖秋芳

摘 要：高中地理是高中階段的重要學科內容，它對于培養學生的綜合能力有重要幫助。地理學科可以完善學生的自然科學知識體系，使學生懂得生活環境的對于人類的重要性。因此，地理教師應明確教學理念，使學生懂得地理知識的重要性，為其今后的學習奠定堅實基礎。

關鍵詞：高中地理；教學策略；研究

隨著新課改的不斷發展，當前的地理教學更加注重培養學生的綜合素養和全面技能，以期跳離傳統教學的窠臼。地理教師應選擇合理的教學方法提高學生的學習興趣，培養學生的協作意識以加深其知識鞏固，在此基礎上科學布置地理作業，以提高學生的地理認識，不失為一種有效的教學策略。筆者今天從以下三方面做出教學闡述，與大家分享。

一、信息技術教學，激發學生學習興趣

隨著科技的不斷發展，信息技術教學逐漸走入課堂，優化了傳統教學模式，提高了教師的教學效率。信息技術以其獨特的教學手段，極大地提高了學生的學習興趣，同時也給廣大教育工作者帶來很大的教學便利。筆者認為，將信息技術融入到高中地理教學中可以換來事半功倍的教學效果。

比如，在講授“宇宙中的地球”的相關知識時，筆者就很好地利用了多媒體圖片教學技術，首先筆者播放的是一張地球的特寫圖片，“蒼茫的夜穹中一個藍色球體熠熠生光，地球特有的藍色點亮了暗黑的宇宙。”在看到這張圖片之后，學生們發出了陣陣驚嘆聲，他們被地球的美麗所深深吸引。然后筆者引入了宇宙的概念：“宇宙是天地萬物的總稱，是時間和空間的統一體，是物質組成的世界，宇宙是處于運動、發展和變化之中的。”隨后筆者繼續進行圖片教學，圖片中展示了各種天體類型，包括自然天體（星云、彗星等）、人造天體（人造衛星、飛船、太空實驗室等）。緊接著，筆者展示了各類星云圖示，包括紅云似火的獵戶座氣體星云、虛無縹緲的蟹狀星云等，各類行星圖示，包括太陽、火星，及圍繞行星運轉的天體衛星等。學生都聚精會神地看著這些圖片，像在看動畫電影一般，燦爛絢麗的圖片在學生們眼前一一展示，極大地激發了他們的學習興趣，在后半節課中，他們都非常用心地聽授課堂內容，學習效率大大提升，筆者也獲得了很好教學效果。

二、小組合作學習，加深學生知識鞏固

隨著教學改革的不斷發展，小組合作教學模式逐漸成為課堂教學的中流砥柱，其教學效果有著優勢明顯。小組合作學習可以提高學生的學習效果，加深其對所學知識的鞏固，不僅如此，小組合作學習還可以提高學生的協作意識，增強學生之間的友誼和互幫互助能力，可謂一舉兩得。

在平時的教學中，筆者很重視學生的課堂筆記，會讓學生對所講授的課堂內容進行全面記錄，以備定期查閱，完成對所學知識體系的鞏固。根據多年教學經驗，筆者發現每個學生的學習能力和上課聽講能力是不同的，很多學生在課堂上并不能對教師所講內容做到全部掌握吸收，對于重點知識內容也未必能完全做到有效記錄和整理，都會存在多多少少的疏漏。因此，筆者采用了新型教學方式，讓學生以小組合作的方法在課下對課堂筆記進行補充和完善。筆者讓學生3人一組圍坐一圈，在地理課結束之后，將各自的筆記內容分享給其他同學，然后各組同學每個人都需要將自己的課堂筆記全面地、毫無遺漏地闡述給其他同學，在每人闡述時，其他學生認真聽這位同學的筆記內容，查漏補缺，這樣一來，每個同學都對課堂知識做到了有效復習，同時也完善了各自的筆記內容。因此，這樣的學習方式可有效加深學生的知識鞏固，是一種行之百益的教學方法。

三、科學布置作業，提高學生地理認知

作業是檢測學生對所學知識掌握程度的重要學習環節，在教學活動中扮演著至關重要的角色。對于教師來說，作業的科學布置可以提高學生對所學知識的習得率并加深其對地理知識的認知，因此地理作業的有效布置是非常重要的。

在平時的教學中，筆者非常重視地理作業布置的有效性，比如在講授完“自然環境對人類活動的影響”這一章節的知識內容后，筆者給學生布置的作業是在課下寫一份關于大氣環境污染與保護的調查報告，筆者給學生布置此項作業的目的是讓學生以地理學科為主要視角來做一份環境調查，通過調查獲得的資料來進一步認識我們賴以生存的世界，比如大氣的污染有哪些，如包括“霧霾、工業排放、汽車尾氣、化工生產”等，并分析總結這些大氣污染對我們人類的生活產生了什么危害，大氣的污染對地球的溫室效應、臭氧層破壞和酸雨的形成又有什么影響等。這樣一來，這些科學合理的作業布置能在很大程度上鞏固學生的課堂所學，并提高他們的地理認知和各方面的綜合能力。因此，地理作業的科學布置對于地理教學工作者的教學幫助是非常重要的。

總之，古語有曰：“上知天文，下知地理。”可見，地理知識的習得對于提高一個人的綜合素質來講有著至關重要的幫助。地理知識是拓寬學生科學視野的重要學科，因此地理教師應優化教學方式，使學生學好地理知識，為今后的生活奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 陳開塔.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J].學周刊.2018.

[2] 熊瑾燕.在地理實踐活動中提高學生綜合能力[J].中學課程資源.2018.