愛心澆開幸福花

黃桂芳

摘 要：十年樹木，百年樹人。現階段，學習成績并非小學生最重要的任務，道德品質教育也是極為重要的內容，其直接影響著學生的一生。這是一項十分重要的、需要長時間堅持的任務，每一位教師都要以愛心入手，了解學生的心理、生理特征，運用可以使社會發展需求得到滿足、合理的教學方式給予學生教導，唯有如此，才可以讓學生在今后的人生道路中更好地服務于社會。對此，本文主要探討了小學德育工作的有效策略進行了探討。

關鍵詞：小學生 德育工作 有效策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0160-01

小學階段是學生樹立價值觀、世界觀和人生觀的重要時期，學生具有很強的學習能力和可塑性。小學生把良好的行為習慣養成，養成積極的人生態度，有利于促進學生今后更好的學習發展。學習成績并非對一個學生是好是壞進行評判的標準，而是要看學生的綜合素質和全方面發展的潛力。對此，小學班主任在教育教學中，應對德育工作引起高度重視。

1.耐心溝通，愛生如子

在德育工作中，教師必須和學生展開密切的溝通，借助溝通，班主任可以充分了解學生的心理狀態，從而選擇合適的教育策略。在學校生活中，學生或多或少都會遇到一些挫折和困難，或犯錯誤，此時就需要班主任耐心對其進行指導和教育，若是班主任的批評不正確，就會傷害學生的自尊心，久而久之，他們就會產生自閉心理，帶來嚴重的后果。所以，小學班主任需要注意積極和學生溝通的藝術性，運用有效策略提高溝通的有效性，學生在聽取教師教導的過程中，也能充分認識到自身的錯誤，從而及時改正錯誤，實現自身素質的不斷提高，對此，班主任需要把談話前的準備工作做好，甚至在必要的時候提前擬好草稿，確保談話沒有任何問題，在展開交流的時候，班主任要放低身段，尊重學生，竭盡全力和學生成為朋友，進行心靈上的溝通，從而獲得學生的信任，實現溝通效率的最佳化。

2.表揚為主，耐心教導學生

每一位學生都希望獲得教師的肯定和表揚，有了教師的鼓勵，便能充分調動學生的積極性，進而產生諸多積極的連鎖反應。如上課的時候，課堂秩序一片混亂，諸多學生都沒有把上課的準備做好，教師走進教室，若只是批評他們，學生根本不能認識到自身的錯誤，若是點名批評，其他學生便會幸災樂禍，并未起到批評的作用，因此，教師可以對班內學生的情況進行觀察，表揚班里書本準備好、坐姿端正、上課準備充分的學生，其他學生的注意力便會放在這個同學身上，為了獲得教師的表揚，他們會積極模仿這位同學，很快班級中的秩序就會變好了。學生十分反感批評，而表揚則能激勵學生，所以教師應多表揚學生，借助這樣的方式用積極的手段對學生的道德品質和思想行為進行教育和培養，這對學生之間相互學習和促進極為有利。

3.理解學生，用寬容之心包容他們

了解學生，是對其予以理解，包容他們的錯誤。只有充分了解學生，才可以更好地對其進行教育。現階段，我們已經步入信息化時代，學生的生活十分豐富多樣，同時在他們的成長過程中也會遇到諸多問題。在我們成年人看來，這些問題可能十分幼稚，根本就沒有放在眼里，但是對小學生來說，卻是他們難以解決的。小學班主任應對其予以關心和理解，給予他們幫助，以順利解決成長中遇到的各種問題。這就需要班主任熱愛所有學生，對其成長過程中做的事情有一顆包容之心，不管是好是壞。當然，這種愛并非是溺愛學生，更不能一味地縱容他們。不僅要寬容所謂的優等生，同時還要寬容后進生。教師應平等看待每一位學生，正確看待學生的個體差異。不管是在整體上，還是在個別方面，學生均具有自身的發展特點，小學班主任應用寬容之心，包容所有學生，不管是缺點還是優點，都應正確看待。

4.開展德育主題班會，將愛根植于學生心中

主題班會具有思想性、知識性、趣味性、參加性和藝術性的特點，既可以使學生的情操得到陶冶，還能讓學生充分認識事物。小學班主任要對主題班會的策劃和開展予以重視，在開展主題班會的時候滲透德育。小學班主任在對主題班會內容進行設置的時候要注重系列化，既要保證主題班會內容豐富多樣，還要使主題班會的內容和學生的需要相符，竭盡全力借助多樣化的主體班會將學生的心理素質、藝術審美能力和思想道德素養提高。例如，班主任可以開展“愛護我們可愛的家――地球”的主題班會，讓學生在參與班會的過程中了解現階段地球面臨的諸多生態危機，明白人類破壞地球的生態環境會對人類的生產造成嚴重威脅，進而使學生形成保護地球的心理，同時增強和大自然友好相處的環保文明意識，在小學階段形成保護地球的意識，從而積極主動參與到環保互動中。

5.結語

總而言之，小學階段的德育教育發揮著極為重要的作用，其影響著學生的一生。因此，小學班主任應對德育工作引起高度重視，在小學德育中運用“愛心教育”，既和德育規律相一致，同時又符合小學階段的年齡和心理特點，有效創新了小學德育工作的內容和形式，使小學德育工作更加豐富，可以進一步強化和改善學生的思想。

參考文獻

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