美育視角下的幼兒美術“影子教育”

王佳怡

在人類文化藝術發展的進程中，美育作為教育的重要因素越來越顯示出它的獨有特質和精神內涵。改革開放以來，我國的素質教育發展迅速，特別是藝術教育包括幼兒美術教育，都有了可喜的發展。在幼兒這個基礎教育的前級階段，以升學或個體素養為目的的美術學習群體，廣泛遍布于各類教學組織機構或個體場所，為幼兒學前教育和美學熏陶發揮著積極的推進作用。但是，近年來我國“影子教育”發展過速，如今幼兒教育的實用性較低、功利性較強、難度較高、費用虛高等現象比比皆是，這充分反映出我國幼兒教育培訓存在著很大問題，家長在幼兒教育認識上也存在很大的誤區。

“影子教育”最先由馬克·貝磊提出，他認為課外的補充性輔導是伴隨著教育體系而存在的“影子教育”;彭湃認為“影子教育”是以學術性的課程為基本內容，以接受正規教育的學生為對象，主流教育之外，由私人支付的補充性教育。而美學視角下的幼兒美術“影子教育”，是一種結合幼兒的主體特點，帶有明顯盈利性質的一種非主流的美術教育形式，是以美術教育為目的的私人輔導和培訓的一個教育形態?；诖?，本文從美育這一特定主體的視角出發，對當前幼兒美術課外補習現狀及存在的問題進行闡述，并分析其成因，進而提出具有針對性和規范性的管理對策建議。

我國目前的幼兒美術學習人數不斷增多，呈現出市場規模不斷擴大，價格不斷走高的趨勢。但師資力量與教學配備卻不能與之相配，甚至還存在監管盲區。

近年來，“藝考熱”“藝考難”的問題再度成為人們關注議論的焦點。受“藝考熱”的沖擊和家長“搶跑趕學”的思想推動，教育起跑線不斷下移直至幼兒園的階段。很多家長都為孩子增加了幼兒園以外的早教課程或興趣班，這些家庭不斷提高家庭支出到早教培訓中。幼兒美術教育也開始進入“早學早受益，早投資早回報”的亢奮狀態。

幼兒美術學習不僅需要投入接受持續性培訓與指導的費用，還要支付參加展覽大賽或考級等活動的各項費用，如果選擇一對一的培訓方式價格將更貴，由此“培訓貴”“考試貴”“學費貴”成為壓在家長身上的額外經濟負擔。再加上美術耗材的持續支出，對一般家庭來說，幼兒美術學習已成為家庭教育開支中的一項重要負擔。還有部分家庭盲目認為“貴即好”，購買超出家庭承擔能力的課程，而平時生活卻十分拮據。

由于幼兒學習美術還處于學前或課后的特殊階段，教育部門還沒有一套行之有效的統一標準來對其進行管理。幼兒美術培訓機構魚龍混雜，主要存在以下幾個問題：一是由個人開設，其師資來源不明，代課教師不穩定，讓部分幼兒無法很好地適應;二是夸大教學效果，如，采用“速成”等字眼奪人眼球;三是用“掛虛牌、辦假校”等形式虛假渲染，騙取家長信任;四是教育收費價格無標準，“高貴雜多”比比皆是;五是教學場所設施是否安全、教育服務是否規范等問題比較嚴峻。

1.教育資源地區分配不均

在北京、上海、天津、杭州等經濟發達地區，匯集著更多的藝術院校和更好的優質師資以及更高的藝術平臺，這些地區的藝術環境和審美氛圍，為幼兒接受美學熏陶提供了良好的先決條件。

人們習慣性認為，幼兒的知識來源和能力培養，主要是學校教育和家庭教育，幼兒的學校教育場所基本是在幼兒園。幼兒園為了方便管理和展示成果，往往忽略教學中幼兒感受美的過程，強調完成的結果。這使得大多數學校教育處在流于形式、疏于一般的慢發展之中，也成為幼兒美術培訓熱的一個不可忽視的因素。

目前，許多地區的幼兒美術培訓機構準入門檻低，盈利性特征明顯，各教學機構或教學者在配備教學資源的時候出于成本的考慮，多招聘大學生為主教或助教，由于大學生缺乏教學實踐經驗與管理經驗，教學方法簡單，很難形成較為完整的知識體系從而取得好的教學效果，加之各幼兒美術培訓機構還沒有形成一個良好的競爭機制，辦學者無序爭奪生源，將幼兒卷入到無序競爭之中，嚴重弱化了幼兒美術“影子教育”的教育功能，對幼兒美術培訓產生了負面影響。

幼兒美術“影子教育”作為課外教育市場的一分子，應在市場調控、行業規范、統一標準的機制中發揮積極作用，避免出現“假宣傳”“搶生源”的惡意競爭勢態，從根本上提升幼兒美術培訓的教學質量。

教學組織者應以提升幼兒審美水平為目的，遵循《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的“促進幼兒身心全面協調發展”的原則，為幼兒設置豐富多彩的教學內容，避免“小學化”。在教學過程中，因材施教，針對不同幼兒的能力、性格、志趣等具體情況采取不同的教學方法。在進行組織管理與組織建設上根據其個性特點，適度改變傳統的教學手段，適當進行分類教學與管理，重視幼兒的審美體驗，盡可能地滿足幼兒的審美需求。

隨著網絡技術的快速發展，由網絡教學和微課教學所構成的多媒體教育，已經成為當代教育的一個重要途徑。多媒體以視覺教育為特征的美術教育中，更顯示出了它的明顯優勢，如流量直播教學視頻、抖音微課教學視頻等遠程教育平臺和學校遠程藝術教育系統的建立，使線上平臺課程質量與實體課程效果相輔相成。在豐富快捷、全面生動、節時省費中極大地提升了幼兒美術培訓效率，最大限度地緩解了幼兒家庭的教育負擔。

幼兒美術培訓是一個比較松散的個體教學平臺。為了避免管理上混亂無章、教學上參差不齊、規模大小不一，保證教學者能夠持證辦學和執證教學，政府需要以市場的主導者和管理者的姿態來積極管控，加強對幼兒美術培訓機構的關注，積極了解幼兒美術機構的發展規模，明確注冊資格和任職教師的標準，限定數量，保證質量，規范服務，適當提高辦學門檻，將“影子教育”與商業教育融于一體，通過完善政策和建立法規來管控和引導幼兒美術培訓的良好發展。

美育視角下的幼兒美術“影子教育”正以一種積極的社會教育力量培養與提升幼兒的美術素養，同時也為幼兒美術教育提供了自由發揮的平臺。隨著社會經濟的迅速發展以及家庭收入水平的不斷提高，父母越加重視幼兒的美術教育，也愿意將孩子送入課外美術培訓機構學習，但是在幼兒美術“影子教育”的產生與發展過程中出現的種種問題也需要不斷反思改進。作為主流學校附屬品的幼兒美術“影子教育”，將會健康有序積極地發展，與主流學校相互促進提高，為幼兒教育的未來發展助力。

（作者系山西大學教育科學學院研究生）

（責任編輯 來 靜）