信息技術在高中地理教學中的有效融合

高喜寧

在高中教育體系中，地理學科有著重要地位，如果將信息技術應用其中，能讓學生在有限的時間內學習和接觸更多的知識，擴寬眼界，引導學生主動探索。所以說，信息技術與高中地理教學的相融合，是提升教學質量、培養學生綜合素質的有效方式。

一、創新教學模式，增強學習主動性

教師在教學中要充分利用信息技術，將教學內容與其有機結合，把抽象的地理現象通過視頻、圖片、動畫等方式呈現出來，使知識點變得靈活，并突顯地理的趣味性，調動學生的學習熱情，進而讓學生愛上地理，還能在學習中主動探索和思考，將理論知識應用到實踐中，懂得利用所學的地理知識解決實際問題，由此提升學生的實踐能力、學習態度和學習能力。

二、微視頻結合，降低知識理解難度

在傳統教學中，教師僅僅是通過模型、畫圖、描述等方式進行授課，學生無法深入理解部分地理概念。而視頻播放是信息技術的重要功能，教師可以利用這一功能設計微視頻，將靜態的知識點用動態的方式呈現，降低地理知識的理解難度，并將各種知識點聯系起來，幫助學生形成系統化的知識結構。教師在微視頻設計中，需要深挖教材內容，將各種難點融入其中，時長在5～10分鐘，內容要有引導性，能激發學生的想象力，從而通過動態視頻理解和感知各種知識點，突破一個個學習難點。在實際應用中，如果學生存在不理解之處，教師要利用視頻播放的回訪功能，反復播放和講解，拓寬學生的學習思路，讓學生能獨立分析問題、思考問題，提升地理知識的學習能力。

三、豐富教學內容，提升思維能力

高中地理知識涉及自然、文化、經濟、政治等方面內容，其中部分概念、現象屬于抽象化的內容，在學習中要求學生具備較強的思維能力。但是學生之間存在差異性，有的學生能很快理解，還能快速解決各種地理問題，還有部分學生學習上存在難度。所以，在地理教學中引入信息技術，整合各種網絡教學資源，讓教學內容變得直觀化、可視化，可以增加學習的趣味性。學生在課件的引導下邊看邊思考，并由淺入深地進行知識探索，從發現問題、分析問題、解決問題中培養思維能力，可以提升知識難點的理解能力，逐漸改善學習方式，養成良好的學習習慣。

四、加強課外學習，積累知識量

高中地理教學中應用信息技術，不僅僅是多形式、完整、直觀地展示教學內容，還要引導學生把對地理的興趣延伸至課堂外，為了掌握更多知識自覺地從網絡上搜集資料進行學習，從而拓寬視野、豐富知識量，逐漸提升學生的地理學習能力和綜合素養。另外，教師還可以打造網絡學習園地，學生可以將自己在地理學習中遇到的困難、對部分知識的理解和見解等發布到網絡上，供學生之間學習和探討。這樣網絡化的學習氛圍，讓地理學習不再受到教學時間、空間的限制，更有助于擴展學生的思維，學習更多的新鮮知識，還能從中深入思考不同知識點間的關系，逐漸捋清知識結構，在地理學習中更加輕松。

將信息技術應用到高中地理教學中，能突顯地理知識的趣味性，還能將抽象的知識生動化、形象化，進而激發學生的學習熱情、調動學生的學習主動性，積極投入到地理學習中，同時，還有助于梳理知識結構，強化知識的記憶和積累，提升學生的學習效率和學習能力。

（作者單位：甘肅省平涼市莊浪縣第一中學）

（責任編輯 吳 磊）