在職高數學課堂教學中如何激發學生學習興趣的探究

劉玉林

【摘要】相關文件曾指出，在教學活動中，學生如果能處在愉悅輕松的氣氛里可以對學習內容更感興趣，教學效率也較以往更加高效。所以在筆者看來，我們應該在教學過程中調動學生的學習興趣，讓數學教學更有成效。本文筆者將站在一名中職數學教師的視角，對相關問題進行探討，希望能提供參考。

【關鍵詞】職高數學教學 學習興趣 教學探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0164-01

學好數學不僅可以提升學生的數學成績，還能對他們一生有所裨益，因此教師在中職數學教學時應該讓數學教學活動更加有趣，只有這樣才能讓學生在興趣的驅使下高效學習相關知識。接下來筆者將從中職數學的重要性入手，對相關問題具體討論。

一、讓學生明晰中職數學的重要性

在筆者看來，中職教育主要為學生就業提供定向培訓，它很早就為學生規劃了發展道路，從而讓學生把精力放在專業課上。不過這卻出現了一些問題，學生只對專業課關心，其它的課程并不關注，最后習慣性的重視專業課，忽視基礎課，這正是因為中職學生沒有正確認識數學這門學科的作用與用途[1]。負責中職數學教學的教師需要在教學過程中重視數學的實用性，讓學生理解數學對自己日后工作學習的幫助，進而在學習自己專業的同時學習數學，把專業方面的知識和數學相互結合，把數學視作實踐的實用學科，切身體會數學的具體價值，最終自發的探索學習數學知識。

二、調整學生學習中職數學的態度，提升其學習興趣

（一）幫學生養成數學學習習慣。筆者認為，教師在教學時需要注重培育學生的學習興趣，這可以在一定程度上幫助學生養成良好的學習習慣。因此，我們在開展相應的教學活動時，需要培養中職生的數學學習習慣。首先，教師應該先培養學生的預習習慣，在開展教學活動時，教師應該讓課堂恰到好處，這樣學生既能輕松學習知識，又能夠感受到數學的有趣，我們應該給學生預留預習的題目。以筆者自身為例，在筆者向學生講授“角的概念推廣”時，先為學生布置角的概念與計算公式方面的思考內容，思考角可以有哪些表達方式，表達角的時候哪些問題是重點內容。筆者發現，大多學生均能夠從筆者的提問出發展開預習，并深入思考有關角的內容，進而解決提出的問題，提升自身的學習效率。在課堂上，我們需要考核學生的預習情況，并表揚預習完成優秀的學生，這樣能夠讓他們在享受贊賞的同時樹立學習數學的信心，進而激發他們的學習興趣。其次，我們應該引導學生勇敢質疑[2]。在課堂上，教師應該提出強針對性的問題，從而讓學生進入預設的環境之中，高效討論相關問題。學生在討論的時候，可以自發總結學習數學的方法與規律，并通過努力掌握新知識。在學生養成良好習慣后，他們可以科學規劃自身的學習進度與時間，在數學能力提升的同時積極參與討論，在教師的講授過程中體會數學的奇妙，出現學習數學的新想法，產生學習數學的興趣。

（二）讓學生體會數學變化。筆者認為，數學這門學科不但具備邏輯性，還具備一定程度的魅力。我們要向讓學生發現數學的美，一定要先對他們進行引導，只有這樣才能讓學生欣賞數學，自發的探索數學知識。我們在活動開始的時候，需要先讓學生把生活里和數學有關的物品帶進班級，其中便有魔方、七巧板等。我們應該讓學生借助計算，明晰可不可以用數學知識破解怎樣玩魔方，這樣可以在調動學生興趣的同時，引導他們對相關知識進行探索，并在一定程度上提升數學素質。以筆者自身為例，我在教授學生《平面向量及其運算》一課時，先讓同學們思考向量可以運用在哪些事物上。在正式上課時，筆者使用向量與幾何的方法向學生講授課程內容，慢慢的，學生逐漸體會到了不同方法的優勢，進而發現數學中的變化。緊接著，我們還應該讓孩子們理解不同題型，在解題時有哪些思路，讓他們理解數學中的一道題可以有許多解法，并進行不同角度的探索，最終得到答案。值得注意的是，這個過程有許多變化，我們需要對學生適當鼓勵，這可以增強學生的信心，在興趣的引導下學會多角度的思考問題。

（三）增強學生學習興趣。在上述策略順利實施后，學生已經具備一定的學習興趣了，這時我們需要對其進一步強化。其中把數學知識結合進生活便能很好的做到這一點。這需要我們明白數學的知識可以用在生活何處，如果不能夠與生活很好結合便會增加學生的理解難度，會在一定程度上傷害他們的學習積極性[3]。比如，我們在生活中經常需要消費或買賣，而消費時一定會出現變量依存關系，要想解決這一問題，可以借助數學里有關一元一次函數的知識。我們經常會看到一些企業綠化造林或建設飼養場，他們的資金收益投入部分可以借助二次函數表示。在結合生活實際中筆者發現，學生理解數學知識較以往更加深刻，他們的學習興趣也被很好的調動起來。

總結

總的說來，要想在職高數學課堂上激發學生的學習興趣，需要我們不斷的實踐與努力。相信我們能夠在培養學習習慣、凸顯數學變化等措施中調動學生的學習興趣，最終為社會培育具備數學素養的優秀人才。

參考文獻：

[1]張少良.淺析中職學生數學學習興趣的培養[J].甘肅教育，2018（18）：62.

[2]阿米娜·阿比提.中職數學教學中如何激發學生的學習興趣淺析[J].數學學習與研究，2018（15）：60-61.

[3]劉洪光.中職數學教學如何激發學生的學習興趣研究[J].課程教育研究，2017（26）：134-135.