農村小學生文明禮儀缺失的原因及養成教育研究

陳遠朝

摘 要：禮儀指的是人們在社會活動過程中形成的準則以及規范。其屬于敬人與律己的典范，體現為對別人的理解以及尊重。文明禮儀不但表現了一個人的教養與素質，而且體現了社會公德。作為祖國未來與希望的小學生而言，注重文明禮儀教育非常迫切和有必要。本文將結合本小學管理的實踐中，對農村小學生文明禮儀缺失的原因進行分析，并提出養成教育策略。

關鍵詞：農村小學；文明禮儀；缺失；養成教育

文明禮儀是大家在相互交往過程中約定俗成的行為準則和規范，清朝思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”學生是精神文明建設花園里的一員，如何讓他們在充滿文明與友善、真誠與安寧的空間里成長，是每一位教師義不容辭的責任。多年的實踐讓我明白可以遵循“細化目標、以身作則、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，有效地開展小學生文明禮儀的養成教育。作為一名校長，我更加有責任去解決當前我校農村小學生文明禮儀缺失的問題。

一、農村小學生文明禮儀缺失的原因分析

1.家庭環境的影響。農村學校學生來自于農村家庭，在長期的教育過程中，缺乏文明禮儀教育，導致道德普遍滑坡現象。“父母是孩子的第一任老師”，學生在成長過程中受家庭影響很大，來自農村家庭的學生由于家長文化程度不高，家庭文明程度不高，就決定了學生接受家庭的基礎文明教育和訓練層次較低，內容也是不全面的，因此，導致學生文明禮儀意識下降。

2.社會環境的影響。在市場經濟多元素相互競爭的背景下，一些傳統的思想觀念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑戰，倫理、道德領域出現了某些紊亂和迷茫，社會上存在的各種不道德的、不文明的、有失禮儀的現象無不對正處于各種觀念初步形成期的小學生帶來消極影響。例如，一些小學生抱怨在公車上主動讓座，常被另眼相看，因此，即使讓座，也要看人，要么就不讓。這種情況在很大程度上影響了小學生禮儀修養的積極性。

3.學校思想品德教育的欠缺。國家雖然早就推行了素質教育，但由于種種原因，一些小學生家長和老師都把評定一個好學生的標準放在學習的成績上。學生們課余時間基本都用在書本知識的學習上，與他人、社會缺乏必要的、充分的認識、交往和接觸，所以禮儀修養的不足難以在現實中及時得到檢驗和引導。學校沒有真正去解決學生思想意識中深層次的問題，再加上一直以來學校把不文明行為存在的原因過分地歸結在學生生源素質低等主觀原因上，沒有很好地進行教育引導和教育管理，沒有把教育和管理很好地結合起來。久而久之，導致學生認為講文明都只是講講而已。

二、農村小學生文明禮儀的養成教育途徑

（一）建設班級活動陣地，以使學生在一系列的活動中形成良好的文明禮儀習慣

在學校開展文明禮儀教育中，班級活動是一種主導方式，班級活動的顯著特色是要求學生真正地參與，這給學生帶來了良好的發展機會，尤為關鍵的是，班級活動中學生可以感受到快樂、輕松、自由，因此學生會勇敢地、真實地表現自我與表達自我。并且，班級活動也屬于學生進行自主管理以及教育的一種高效手段，在班級活動中，能夠有效地統一小學生日常行為規范當中的傳統文化教育、集體主義教育、愛國主義教育、養成教育等。除此之外，根據學生的年齡特點，定期組織文明禮儀的征文比賽、演講、模范人士訪問、愛國主義影視欣賞、參觀革命傳統紀念地等活動，以及組織一系列課程的課外學習和興趣小組，從而給學生帶來表現才華、體現特長的時機，最終在潛移默化中實現理想的教育效果。

（二）家校互動，充分調動家長積極參與到文明禮儀教育活動中

為了能充分調動家長積極參與到文明禮儀教育活動中，學校通過家訪、召開家長會、建立微信群等活動形式，從而確保了活動的有效性。育人不能重智輕德，再去培養高分低能的孩子了。每學期初我都及時召開家長會，致家長一封信，并讓家長相互交流文明禮儀的經驗，再匯編成冊。引導家長開展家庭禮儀教育要注重生活中的每個細節，交往對象的不同禮儀也有區別，每一個良好習慣的形成都需持之以恒。

（三）通過教育管理，持之以恒地進行文明禮儀教育

文明禮儀教育是一種養成教育。通過教育訓練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣，這就決定了文明禮儀教育應持之以恒。小學生的年齡較小，發展還不穩定，自制能力也較差，教師應明白這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，鼓勵學生堅持不懈，嚴格要求自己。例如，課間輕聲慢步。學生在遵循這個要求時有一定的困難，特別是個別較活潑好動的學生，總是不自覺地躁動起來。教師這時應多提醒學生，強化訓練，鼓勵學生努力克服好動的缺點，信任學生能做好，給學生充裕的時間克服自身的缺點。

除此之外，小學生的文明禮儀教育也需要社會的支持和引導。小學生辨別是非的能力比較弱，可是其具備比較強的模仿性，社會場所中的一系列牽涉到文明禮儀活動和現象會對小學生文明禮儀習慣和行為形成直接的影響作用。我們需要明確的是，培養小學生的文明禮儀光依靠學校和家庭教育還不夠，需要取得社會的支持和重視，要求社會、學校、家庭三者的一起協作和配合，需要在整個社會創設優良的文明禮儀氣氛，體現文明禮儀的正能量和凸顯正面引導，這樣才可以使禮儀之邦的良好文明形象滲透在學生的終身成長與發展中。

三、結語

通過對德育主體的正確引導，文明禮儀的觀念將會逐步走進了學生們的認知。通過規范文明行為、構建禮儀觀念所形成的獨特的校園文化已成為樣本學校一道亮麗風景。學生的文明意識更強，禮儀行為更加規范，校園育人環境得到進一步優化，學校呈現出文明和諧的良好氛圍。

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