傳統藝術與初中美術課堂的有效結合

葉計榮

摘要：美術藝術能夠給予學生美的體驗和感受，還能帶給學生豐富的視覺和情感沖擊。基于此，為了更好地幫助初中生實現美術知識的掌握和美術藝術能力的提升，教師可以選取中華民族的傳統藝術形式引領學生進行美術藝術參與，并幫助學生在傳統藝術形式的體驗、感受、參與過程中有效實現美術藝術知識的掌握、藝術能力的提升和藝術素養的完善。

關鍵詞：初中;美術;傳統藝術

傳統藝術不僅僅是中華民族千百年匯聚而來的文化精髓，還是先人在生活和生產過程中創造的偉大成果、是其留給后人最寶貴的財富。因此，初中美術教師需要將傳統藝術形式與美術課堂教學內容加以融合，并幫助學生在傳統文化的欣賞和學習過程中體會到先人的智慧、體會到中華傳統文化的博大精深。基于此，教師可以在美術課堂上借助傳統藝術作品的欣賞激發學生的課堂參與興趣、借助傳統藝術形式的學習強化學生的美術藝術創作能力、借助傳統藝術活動的組織幫助學生實現藝術素養和民族自豪感的健全。

一、傳統藝術欣賞：激發興趣

興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導手段。在初中美術課堂上，教師可以借助傳統藝術作品的多媒體展示激發學生的課堂參與興趣，并引領學生在傳統藝術精湛的技藝、美妙的藝術體驗中深入認知、感受傳統藝術，進而對于美術課堂的參與和傳統藝術形式的進一步探究產生充分的興趣和課堂參與積極性。

例如，筆者為了幫助學生建立美術課堂參與的興趣和積極性，就借助自己收藏的中國畫作品《蘭》請大家在教室中進行觀察，并借此有效引領學生近距離觀察中國傳統的藝術形式：水墨畫。接著，筆者結合多媒體資源進一步激發學生的美術課堂參與興趣：多媒體設備上展示了《清明上河圖》《富春山居圖》，以及近代藝術家齊白石先生美術作品的高清影印版請學生進行觀察，并引領學生在宏觀的感受、細節的觀察與體驗過程中有效對于傳統藝術形式進行了解，進而借此充分激發學生的課堂參與興趣和積極性。最終，學生在美術課堂的參與和體驗中對于中國傳統的水墨畫藝術形式有了初步的認知和理解，并被藝術家精湛的技藝所震撼、紛紛積極主動地投入到美術課堂的參與和觀察過程中，進而有效為后續的美術知識學習奠定了堅實的基礎。可見，借助傳統藝術作品的欣賞和體驗不僅能激發學生的學習興趣，還能促使學生對于傳統藝術形式實現探究的積極性和藝術參與的主動性。

二、傳統藝術創作：提升能力

當教師借助傳統藝術的展示激發了學生的課堂參與興趣之后，教師就可以結合傳統藝術形式的知識教學和能力培養逐步訓練學生的美術藝術能力，并幫助學生在傳統藝術形式的認知和學習過程中有效實現美術藝術創作基礎的夯實和創作能力的提升，進而促使學生在傳統藝術形式的知識學習過程中有效實現美術藝術能力的健全。

例如，筆者借助傳統藝術水墨畫的知識教學對學生實施引導。首先，筆者對水墨畫這種傳統藝術形式進行了介紹，并借此幫助學生了解水墨畫的發展歷程;其次，筆者借助水墨畫當中各種材料的介紹、墨的五色講解、筆墨的層次變化、筆法的講解等基礎知識內容幫助學生掌握水墨畫創作的基礎知識、促使學生在知識掌握的基礎上有效建立藝術參與的能力;再次，筆者引領學生在基礎的水墨技法應用中進行繪畫作品的嘗試創作，并引領學生在藝術創作的實踐參與中有效踐行傳統藝術的基礎知識。最終，學生在筆者的引導和幫助下有效將學習到的美術知識應用在水墨畫的藝術創作過程中，并嘗試結合干、濕、濃、淡的水墨線條創作出自己心目中的物品與景象，進而在不斷地練習和實踐參與中有效實現了水墨畫傳統藝術創作能力的提升。

三、傳統藝術活動：完善素養

當學生在教師的幫助下建立了一定的傳統藝術表現能力之后，教師就可以結合相關的藝術活動組織引領學生投入其中，并借此有效豐富學生的藝術眼界、幫助學生在藝術活動的參與和體驗中深刻感受到藝術帶來的成就感和美感、充分認知中華傳統藝術蘊含的韻味和魅力，進而逐步實現熱愛藝術、熱愛傳統文化、熱愛祖國個人素養的建立和健全。

例如，當學生在筆者的引領下實現了水墨畫繪畫技法的理解和掌握之后，筆者就以“秋之美”為主題要求學生以水墨畫的創作形式繪制8k大小的美術作品，并要求學生在畫作中使用水墨表現自己對于秋之美的認知和理解。接著，經過一周時間的準備和繪制，學生如期將自己的水墨作品教給筆者。同時，筆者在學生的協助下將其作品有序掛在樓道當中，希望更多的人可以看到學生的作品、學生也能夠在他人的作品觀察過程中實現美術藝術素養的建立和健全。最終，學生不僅在藝術活動參與中實現了美術藝術能力的提升和素養的完善，還在互相欣賞過程中實現了藝術眼界的拓展、實現了對于中國傳統文化民族自豪感的建立和健全。

綜上所述，初中美術教師在對學生實施美術藝術培養時，需要善于利用傳統藝術形式當中的教育資源，帶領學生在傳統藝術形式的學習和體驗中建立美術藝術的參與興趣和積極性、強化學生的美術藝術表現能力和創作意識，進而促使學生在傳統藝術活動的參與和體驗中實現藝術素養的建立和個人道德品質的健全。相信在教師的教育引導和學生的積極參與下，定可以使傳統藝術發揚光大、定可以使學生在傳統藝術的欣賞、品味、學習過程中成為熱愛藝術、熱愛生活、熱愛祖國的未來社會建造者。

參考文獻

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