社會主義核心價值觀與家庭教育的有效融合

楊長青?程欣然

摘要：在中學生的教育管理實施過程中，家庭教育的力量往往需要班主任加以重視、加以引導、加以發揮，并逐步與班主任的學校教育形成合力，共同幫助學生實現知識、能力與素養的提升和完善。基于此，班主任需要以社會主義核心價值觀念作為教育實施重點引導家長開展家庭教育，并借此從家庭管理、家風建設和家庭文化傳承層面構建和諧家庭、促使學生在其中實現進步和成長，

關鍵詞：中學;社會主義核心價值觀;家庭教育

好家庭成就完美人生——家庭教育的力量不容忽視。因而中學班主任需要結合社會主義核心價值觀當中的內容帶領班級中的學生家長了解、重視家庭教育的實施效力，并借助核心價值觀當中的內容有效進行家庭管理、制定嚴格且溫馨的家庭制度，進而有效幫助學生在有序的家庭環境中建立學習與生活能力;班主任需要幫助家長在核心價值觀的學習過程中完善家風建設，并借此幫助學生在和諧的家庭氛圍中樹立社會主義核心價值觀念;班主任還需要幫助家長在核心價值觀的應用中完善家庭文化建設，促使學生將富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信與友善作為必備的道德品質加以建立和完善。

一、家庭管理：完善學生的基礎能力

有效的家庭管理能夠幫助學生建立良好的生活習慣與學習習慣。基于此，班主任在應用社會主義核心價值觀幫助家長完善家庭教育效果時，則需要首先從家庭管理入手，幫助每一位學生家長建立家庭管理的意識和能力，并結合社會主義核心價值觀制定嚴謹又不失溫馨的家庭規則，以便借此有效實施家庭管理、幫助學生實現基礎生活和學習能力的建立。

例如，為了更好地幫助學生實現進步和成長、借助家庭教育的力量與學校教育形成合力，筆者邀請班級中的諸位家長參與家長會，并在會議上提出了家庭教育的重要性和實施意義。同時，筆者在會議長倡議學生家長構建有效的家庭管理制度，并注重將社會主義核心價值觀融入到家長的家庭規則制定過程中，引領家長將社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信與友善”作為家庭規則的設定基礎，嚴格從學生的衣、食、住、行層面加以有效管理。接著，經過一段時間家庭規則的制定與施行，家長們紛紛在教育反饋中表示由于制定了嚴謹的家庭管理規則，現在家庭中從上到下都嚴格執行，并以社會主義核心價值觀的內容要求自己的言行舉止，且學生也在這種嚴謹的家庭環境中逐步實現了良好學習習慣和生活習慣的建立、實現了基礎能力的有效提升和完善。

二、家風建設：樹立社會主義核心價值觀

一個家庭的家風就是一個家庭的品味。因此，班主任在實施教育管理時，需要注重引領家長實施家風建設，并在家庭規則建立與執行的基礎上根據自己家庭的特點構建出屬于自己家庭的風格和特征，進而引領學生在風格突出且明確的家風體驗中感受到社會主義核心價值觀當中蘊含的高尚品質、促使學生逐步實現核心價值觀念的樹立。

例如，當筆者發現每一個家庭都依據社會主義核心價值觀念建立了嚴格的家庭制度之后，筆者再一次邀請家長參與家長會議，并在其中請家長分析、思考本家庭的風格和特征，進而以一種積極、向上的教育引導形式構建家庭風貌。接著，家長們通過思考、分析和討論，有的家長表示自己家的門風就是“快樂”;有的家長表示自己家最顯著的風格就是“規則”;還有的家長表示自己家的門風是“善良”。針對家長的分析，筆者將社會主義核心價值觀念展示在多媒體設備之上，并表示社會主義核心價值觀念當中匯聚了當今中國人需要具備的關鍵素養和品質，家長可以結合其中內容完善家風建設，進而在制定了明確的家風之后在家庭中有效施行、努力借助家風的發揚幫助學生實現素養的完善和社會主義核心價值觀念的樹立。

三、文化傳承：弘揚社會主義道德品質

當一個家庭具備了鮮明的家庭門風和家庭規則之后，這個家庭就會逐步建立屬于自己的文化——這種文化往往會與中國傳統的家庭文化互相融合，并符合社會主義核心價值觀念。因此，班主任需要借助家庭教育當中的文化傳承促使家長幫助學生在家庭文化認知和了解的基礎上進一步弘揚社會主義核心價值觀當中宣揚的高尚道德品質和情操。

例如，當學生家長在筆者的幫助下制定了家庭規則、樹立了家庭門風之后，筆者就要求家長結合社會主義核心價值觀當中高尚的道德品質進一步對學生實施家庭文化傳播，并引領學生在理解核心價值觀念當中的每一個道德品質素養的基礎上促使學生建立對應的道德品質，進而在生活實踐過程中有效將在家庭中收獲的高尚道德品質加以傳播和弘揚。最終，社會主義核心價值觀念當中的道德素養不再局限于家庭范圍當中，而是被社會主義的未來建設者弘揚到了更廣闊的世界當中。

綜上所述，中學班主任不僅承擔著校園教育的實施和引導義務，還需要針對各位家長的家庭教育開展狀況實施有效了解和引導，并結合社會主義核心價值觀的內容引領學生家長認識到家庭教育的價值和意義，進而促使家長在家庭規則設定、家風建設與家庭文化傳承過程中都能夠將核心價值觀的內容有效融入，最終促使學生在家庭教育的參與和體驗中成長為“大寫的人”。相信在社會主義核心價值觀的應用和家長的家庭教育有效實施過程中，定可以使中學生逐步成為德、智、體、美、勞全面優秀的學生。

參考文獻

[1]苗瑞丹.社會主義核心價值觀融入大學校園生活路徑研究——以傳統節日為載體[J].北華大學學報（社會科學版），2019，20（05）.

[2]黃鵬.家庭教育在高職學生社會主義核心價值觀形成中的重要性研究[J].中外企業家，2019（21）.

本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題《基于社會主義核心價值觀的創新家庭教育研究》階段性研究成果，課題立項號GS【2019】GHBZX076