弘揚高尚師德，潛心立德樹人

黃劍芳

【摘要】“學高為師，身正為范。”教師是學生心靈的塑造者。作為教師，必須靈魂高尚，因為教師是道德的典范，是學生的楷模。以德立教、無私奉獻是教師必備的師德。教育過程中教師要弘揚高尚師德，潛心立德樹人。

【關鍵詞】小學；師德；立德樹人

高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。立德樹人是教育的根本任務，是教師光榮的使命，作為教師，要嚴格要求自己，愛崗敬業，要有仁愛之心，要有道德信念，要有扎實學識，樹立榜樣，潛心育人。

一、愛崗敬業，關愛學生

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務。”這是黨和國家對教育工作提出的明確要求。教師要愛崗敬業，堅守教師職業道德，刻苦拼搏，要具有強烈的責任心，治學態度嚴謹，關愛學生，教書育人。

教師工作具有典型的示范性。教師的一言一行都受到學生的關注。小學生思想單純，辨別是非能力差。例如，教育過程中，教師講的每一句話，每一舉手投足，每一臉部表情，都能體現出教師的道德涵養和對學生的態度，潛移默化地影響著學生。現在的孩子絕大多數都“以我為尊”，自我約束力差，愛鉆牛角尖，缺乏斗志……作為教師要積極履行崗位職責，塑造靈魂，潛心育人。“其身不正，法令不行！”凡是要求學生做到的，教師自己先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。教育講求實效，平時密切聯系家長并在獲得家長理解同意的基礎上大膽地管理學生，利用一切的機會教育鍛煉學生的意志。做學生的貼心人，關注學生的思想狀況和學習狀況，對班級中的單親、留守、自閉的學生不離不棄，從生活上給予更多的關心幫助。有一次，筆者布置學生寫《爸（或媽）的愛》，有三個同學哭了，經了解，他們是離異單親家庭的孩子，父母的離異讓他們缺失了愛，為此，筆者親切與他們交談，走進他們心靈，慰藉他們孤寂的心。讓他們明白父母都是愛他們的，但因種種原因離異，這是事實，是孩子們能力所無法左右的，教會他們學會面對困難，面對一切，迎難而上。用真誠開啟學生心靈，經努力許多特殊生在老師幫助感化影響下走出陰影，端正了學習態度，教育教學收到顯著的效果。

二、加強修養，影響學生

種德者必養其心。學校教學工作德育為先。身正為范，作為教師要嚴格要求自己，加強自身道德修養，樹立正確的人生觀，價值觀，要有理想、有抱負，要擁有高尚靈魂，以教育影響學生。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切。”教師個人修養直接影響著學生。生活中以身作則，從平凡的小事做起，不因小學生年齡小不懂事而不注意自己的言行舉此，要以高標準要求自己。敢于挑戰自我，直面困難，樹立高尚師德。確立正確的人生觀，積極了解身邊的名人志士，把他們作為自己學習的典范，修正自身，以自己的實際行動影響感化學生。例如，為做好德育教育工作，組織學生祭掃烈士墓，講述身邊革命烈士事跡；組織學生參觀梁贊故居，講述一代詠春宗師梁贊先生習武抵御外強保護村民的故事；組織學生參觀市教育基地李石鵬先生故居，講述他為民辦私塾，修橋筑路，自強不息，愛國為民的故事……通過不同形式的活動，磨練學生意志，砥礪學生品格，激發教育學生要像先輩像名人一樣擁有高尚的道德情操，從小確立崇高的精神追求，讓學生學會珍惜現在，懂得感恩，勇于擔當，自強不息，樹立為國家為家鄉建功立業的理想。

三、銳意進取，感化學生

科學技術發展突飛猛進，當今世界已經進入高科技信息時代。作為一名教師，要崇尚科學，銳意進取，刻苦鉆研教學業務，嚴謹篤學，拓寬視野，掌握新技能，有扎實學識，才能跟上時代的步伐，更有效地教育影響感化學生，提高教育教學質量。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中鍛煉成長起來的。作為教師要銳意進取，因為教學工作不能死守一套。教師自身有學識，有魅力，才能提高教學質量，才能更好地影響教育好學生。鄉村學生生活圈子小，見聞不多，為更好完成教育教學任務，廣泛閱讀有關的教育教學書籍，豐富教學手段，在承擔學科知識教學的同時，擔負起育人的職，成為學生的一盞明燈。如今，許多嬌生慣養的獨生子女大多數心理脆弱，缺乏進取精神。他們怕苦怕累，一切事情都家人代辦，打不得，罵不得，耐受能力比較差。他們的獨立生活能力也較弱，學習成績好壞無所謂，每天得過且過，沒有向上進取的精神與目標。為此，筆者切合生活實際，立足課堂，利用所學的知識制作一些有效的有教育意義的教學視頻，組織學生觀看學習；把從報刊雜志、電腦電視等收集得到的有教育意義的具體實例告知學生并作正確的引導；把身邊的人和事講述給學生聽，警醒學生，利用一切有效的手段教育感化學生，切切實實加強思想政治教育。教師銳意進取，知識淵博，時時處處起引領示范的作用，這樣讓學生佩服，從而仿效，激發了學生努力向上。

四、無私奉獻，塑造學生

教育是塑造人的靈魂的偉大事業。教師被視為社會的典范，是道德的化身。作為教師要堅定自己的信仰，自律自強，甘為人梯，默默耕耘，樂于奉獻，以實際行動塑造學生人格。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”選擇了教師職業，就要淡泊名利。“一支粉筆，兩袖清風”是教師的寫照。用內心的寧靜，用自己的愛心去塑造學生。學生年紀小，意識淡薄，教師無論做什么他們也會效仿，要求學生不遲到、不早退、不曠課，教師自己就要先做到。

幾年來，筆者因病必須到醫院定期檢查，為了不耽誤課程，每次先預約好專家，天沒亮就摸黑開摩托車到醫院，第一個看完醫生，趕回學校上課，來回84公里，日復一日地堅持；由于農村小學的學生都在學校吃中午飯，筆者只能每天利用午飯后的時間對一部分學生進行輔導；經常到后進生家中進行家訪，用愛心感化他們，用耐心引導教育他們，使之端正態度迎頭趕上……這些，學生都看在眼里，記在心里。然而，筆者卻認為，教學生涯中不求名、不求利，求的是一個心安，對得起教師這個光榮的稱號。教師職業沒有豪言壯語，默默工作，默默付出，數十年如一日，教師這樣做，學生就會這樣學，學生自強自律、奮發向上，茁壯成長，這才能成就真正的教育。

泰戈爾說：“花的事業是珍貴的，果的事業是甜蜜的，讓我們來做葉的事業吧！”讓我們用慈愛呵護學生，用智慧孕育學生，用行動塑造學生。在三尺講臺上為祖國塑造高素質的接班人，把畢生獻給祖國的教育事業。

參考文獻：

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