“懶”老師的放手策略

岳越

都說懶家長帶出勤快的孩子，而我想說，我們蘋果班老師也正在努力當好一個個“懶”老師。在班級孩子面前，我們班老師既是那種提供幫助的更是需要被保護的大蘋果。孩子有無限的潛力和想要被關注被認可的心理需要，因此，在孩子們的自理能力與自我服務意識的培養上，我們班老師選擇了給予他們機會，勇敢示弱并大膽放手的自我管理方式。

一、針對問題進行討論 我們悄悄地學會解決問題

舉例：師幼互動，共同提升方法。

師幼互動、共同討論

做一名“蹲下來”的朋友型、同伴型老師。（PS：從孩子的年齡特點和視角），和孩子一起，相互幫忙，一起想辦法，既呵護了孩子體驗自主嘗試的樂趣，也感受到相互合作的成就感。以此，不僅有效提升幼兒的自理能力，還培養了幼兒的合作交往與責任感。

二、每周我們輪流爭當小班委

舉例：輪流競選班委，從小小的任務開始，自理到服務同伴。

在經過上學期的“黑貓警長籠統責任期”到之后的“分崗職責明確期”，再到現在的“蘋果小班委制度”，每一次的演變都看到了孩子們的進步，也見證了他們能力的提升與內化。并定于每周一下午，進行小班委的競選與交接儀式。

同時，班級生活環境的營造，同伴之間的帶動從不會到會再到熟練最終成為自己的能力。

三、我們自己做計劃

舉例：老師的放手，我們的成長。倒牛奶，夾點心

同時，我們發現，教朋友方法比直接幫助更有效。折被子，折衣服將五大領域的知識融入到孩子的生活之中。……