開展生生對話課堂活動提高英語教學效率

張麗輝

摘要：教師教授學生英語知識的過程中，需要按照新課改的指示要求，切實提升學生的英語學習效率。為此，教師需要綜合分析學生當前的學習習慣，結合其對英語知識的整體性認知進行綜合分析，從而使學生之間能夠進行便捷高效的生生對話溝通活動。學生通過這樣的教學活動，能夠有效改善自己英語口語表達的熟練度，進而使之轉化為學生的英語語言能力，從而幫助學生們提升英語綜合應用能力。

關鍵詞：生生對話;課堂活動;英語教學;提高效率

在教師指導學生學習英語知識期間，教師需要格外重視對學生英語綜合應用能力的培養。為此，教師需要綜合學生目前所學英語知識的特點，進行針對性的教學安排。首先，教師使用生生對話的課堂教學活動，借以提高學生的溝通效率。其次，教師需針對學生所學詞句進行教學引導，使學生掌握相應的溝通技巧。最后，教師可以結合游戲化的教學情境，培養學生之間的溝通興趣，切實提高生生對話教學活動的有效性。

一、重視課前引導，提高溝通效率

教師指導學生學習英語知識的過程中，應當重視對學生的課前引導活動，使之成為學生學習英語知識的正確引導目標。為此，教師可以使用生生對話的形式來指導學生進行相應的英語知識學習，學生在相應的交流活動中，可以對所學知識內容有一個整體性的認知。教師將學生按照四至五人分成一個學習小組的形式，為每個學習小組分配相應的學習任務，使學生們能夠彼此之間相互幫助，共同協作完成相應的課前導學任務。通過學生們有效的問題分析和交流，使其在課前就對教師將要講解的內容有充分的了解，進而為教師課上的教學提供了方便。教師講解的知識內容，能夠和學生之間的溝通相契合，從而凸顯課前導學高效性。

例如，教師在指導學生學習 七年級英語下冊中的Can you play the guitar？一文時，就可以結合相應的生生交流活動，來指導學生進行相應的課前導學。為此，教師需要針對教材中的主要內容，為學生創編相應的生生交流活動，使學生能夠對本堂課的授課內容有所了解。在教師的幫助下，學生就教師提出的問題“Can you play any musical instrument？”此時學生則按照教師的提問進行討論和交流。借此，教師可以鍛煉學生之間使用英語進行交流的能力，同時又能夠使學生對將要學習的知識內容有所了解，最終有效提升學生的英語溝通水平。因此，教會使用生生交流的教學方法指導學生進行課前交流，使學生對于英語知識的理解和使用水平得到實質性的提升。

二、進行詞句教學，指導學生互動

在教師看來，學好英語的基礎在于學生對英語詞句的具體掌握情況。因此，教師在指導學生學習英語知識內容期間，需要將教學重點放在基礎詞句的使用上來，結合相應的英語口語化表達，加深學生對于相關英語交流水平。因此，教師在指導學生學習相應詞句的過程中，需要為學生創編合適的英語生活化使用情境，使學生能夠在日常交流情境中靈活使用相關英語詞句內容，達到預期的英語生生對話教學的目的。教師在進行相應的情境創編時，需要考慮到學生學習英語的單詞量，以及對相應語法知識的深度理解，從而真正有效地提升學生的口語化表達能力。教師采用生生對話交流的活動進行教學，能夠充分活躍學生的課堂交流氛圍，收獲良好的英語交流效果。

例如，教師在指導學生學習七年級英語下冊It’s raining！的時候，可以結合本單元的重點詞句進行相關語境的創編。教師結合本單元關于天氣和溫度的重點詞句，按照英語的口語化表達，以及對應的語法知識內容為基礎，為學生創編出更加有趣的對話情景。學生之間按照教師教授的對話情境，進行相應的交流和對話。通過生生之間的英語情境對話，使學生能夠對相應的內容有更深刻的理解，從而加深學生對于相應詞句的應用理解，達到最佳的英語溝通教學效果。

三、結合游戲教學，培養交流興趣

教師在教導學生學習英語知識的過程中，需要充分考慮到學生的實際學習興趣，以及日常學習偏好。因此，教師需要采用游戲化的教學方法，促進學生之間的交流和溝通，從而達到有效的英語交流效果。例如，教師可以在英語課堂上組織學生進行“詞匯接龍”等英語游戲，用以檢驗學生對于相關英語詞匯的掌握情況，并以此為基礎提升學生的思維反應速度。

例如，教師在教授學生學習七年級下冊中的Unit 10 I'd like some noodles.時，便可以結合相應的英語游戲進行教學指導。教師為學生們選擇bingo的游戲方式，指導學生就教師的問題進行對話和回答，從而使生生對話的活動影響得到最大化的提升。學生之間通過游戲的合作能夠有效拉近彼此的距離，同時增進同學之間的友誼。尤其是教師學生創編的英語交流游戲，能夠使學生在現有的交流環境基礎上，不斷提升自己的英語使用水平。同時，學生還可以借此發展自己的游戲興趣，將交流和游戲結合在一起，切實提升自身的英語溝通能力。

綜上所述，教師在指導學生進行生生對話交流活動的過程中，需要重視對學生的引導和對教學重點的把握，使學生能夠感受到英語交流帶來的樂趣，從而有效提高初中英語教學的效率。

參考文獻

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