入學(xué)準(zhǔn)備：樹規(guī)則 促適應(yīng)

高翠

【編者按】每年九月，是幼兒園小班孩子入園和畢業(yè)班幼兒升入小學(xué)的過渡時(shí)期。如何做好孩子在過渡期的準(zhǔn)備與適應(yīng)工作，這是每一位家長(zhǎng)和教師都十分關(guān)注的問題。本期“深度關(guān)注”欄目，聚焦孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，特邀青海省委機(jī)關(guān)幼兒園的老師撰寫專欄文章，從不同角度介紹他們?cè)谌雽W(xué)準(zhǔn)備方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，以供借鑒與探討。

幼兒園的規(guī)則意識(shí)教育是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是兒童社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我們從制定小班兒童規(guī)則、游戲的價(jià)值、教師的指導(dǎo)策略闡述小班兒童規(guī)則培養(yǎng)的思考與實(shí)踐。

一、規(guī)則培養(yǎng)的的出發(fā)點(diǎn)與必要性

小班兒童年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需要。無規(guī)矩不成方圓，3-4歲是兒童萌生規(guī)則意識(shí)和形成初步規(guī)則的重要時(shí)期。從培養(yǎng)實(shí)踐看，如果兒童在小班階段沒有養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，到了中、大班，甚至進(jìn)入小學(xué)，就需要進(jìn)行很多的糾正，小班培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)顯得尤為重要。

小班兒童成長(zhǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)移的需求。兒童從家庭走入集體，面臨著環(huán)境適應(yīng)和人際適應(yīng)的挑戰(zhàn)，容易表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、自我中心、自控能力差等現(xiàn)象，例如：在對(duì)200名小班兒童入園一周的行為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有14.5﹪入園哭鬧;有6﹪挖人、打人;有10﹪爭(zhēng)搶玩具;有21﹪不愿和同伴交流;有21﹪不會(huì)聽口令玩游戲，還有15﹪不會(huì)較為清楚地表達(dá)自己的想法。因此，需要進(jìn)行適宜的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)小班兒童適應(yīng)集體、學(xué)會(huì)交流、快樂游戲與學(xué)習(xí)。

二、幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑