如何有效提升小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的能力

繆勁松

摘要：新課程改革不斷深化以來，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有了更高層次的要求，要求教師注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不僅僅只是對知識的簡單傳授。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的設(shè)置，是對小學(xué)生思維能力以及運(yùn)算能力等綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面，依舊存在很多的問題。比如數(shù)學(xué)教師課前對教案準(zhǔn)備工作不夠充分，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)方法過于單一，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣等。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師需要實(shí)施一定的措施改變教學(xué)現(xiàn)狀。本文就對我國小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對如何提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算能力，提出可行性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 五年級? 簡便運(yùn)算能力

前言：

數(shù)學(xué)學(xué)科來源于生活，回歸于生活。數(shù)學(xué)運(yùn)算知識體系的建立由簡到繁，難度由淺到深。從小學(xué)低年級的加法運(yùn)算、減法運(yùn)算等簡便運(yùn)算，到高年級的比較圖形、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)、乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算等難度相對較高的運(yùn)算。教師在對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)過程中，主要的是對學(xué)生運(yùn)算方法的教授，對知識體系的建立，對課后習(xí)題的鞏固練習(xí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、接受能力的不同為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用“因材施教”理念，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。利用多樣化的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率[1]。

一.我國小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

首先，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化。教師在現(xiàn)在的教學(xué)課堂中采用了多種新型的教學(xué)方法，例如讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探究，然后分小組討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在游戲中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。在新課改實(shí)施以來，教師開始重視提高學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生在與教師的互動中，更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的奇妙，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師的教學(xué)方法也有了改變。1.教師會在課堂上設(shè)立一些游戲，讓學(xué)生融入到其中，從而學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如以五年級數(shù)學(xué)中《可能性的大小》為例，教師可以提前制作一個大箱子，里面裝滿不同顏色的球，把箱子放在教室中間，讓學(xué)生去摸，摸到什么顏色的球，教師將顏色寫在板書上，每個人兩次機(jī)會，這樣就讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，可能性的大小。2.教師引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作，不再只是觀察，而是讓學(xué)生有了動手的能力。以五年級《比較圖形的面積》一課為例，學(xué)生可以自己制作大小不同的三角形，正方形，梯形，長方形，然后通過對比，比較圖形的面積大小。通過教師教學(xué)方法、教學(xué)觀的改變，也會潛移默化的影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二.如何提升數(shù)學(xué)運(yùn)算方法

現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，主要表現(xiàn)在計(jì)算能力、審題能力，應(yīng)用題的解答能力方面，而計(jì)算能力更是學(xué)生在考試時用時最長且容易出錯的地方，如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力更是重點(diǎn)，簡單介紹幾種提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法。

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算計(jì)算題的速度和準(zhǔn)確率是關(guān)系到學(xué)生考試成績的一個重要因素，因?yàn)樵诳荚囘^程中，學(xué)生大多以口算答題，幾乎沒有時間也沒有在草紙上計(jì)算的習(xí)慣，所以導(dǎo)致很多口算能力差的學(xué)生因此將本該做對的題失分了，僅僅只是因?yàn)樗沐e了答案，所以加強(qiáng)學(xué)生的口算能力很重要。

聽算：教師口頭隨便出題讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時也提高了學(xué)生的口算能力，就像聽寫英語單詞，時間久了學(xué)生不僅口算能力提高了，也提高了對數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣。

看算：教師將題寫在黑板上學(xué)生只能口算，不能將題用筆紙進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)不同年級不同數(shù)據(jù)的大小，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，也同樣提高了學(xué)生的注意力和口算能力，同時學(xué)生也能夠在課堂上積極踴躍發(fā)言[2]。

2.掌握正確的運(yùn)算方法

現(xiàn)在來講每次考試過后都會聽學(xué)生說考試題不會算，其實(shí)在出題教師看來，題很簡單，主要是解題方法對于小學(xué)五年級的學(xué)生來講，加、減、乘、除、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算都已全面覆蓋，如何才能既簡單又快速的運(yùn)算很重要，所以學(xué)生需要熟練掌握各種運(yùn)算方式。

加法交換律：a+b+c=b+c+a

加法結(jié)合律：a+b+c=a+（b+c）

減法法則：? a-b-c=a-（b+c）

乘法結(jié)合律：a*（b*c）=（a*b）*c

乘法分配率：（a+b）*c=a*c+b*c

除法法則：? a/b/c=a/（b*c）

當(dāng)學(xué)生熟練掌握了運(yùn)算定律，填空題、簡算題的失分率將會降低，其實(shí)小學(xué)運(yùn)算并不難，教師并不會出大難的題，只不過學(xué)生計(jì)算方法上的錯誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，小學(xué)需要掌握的就是運(yùn)算方法和運(yùn)算能力，就像學(xué)生想進(jìn)行加法運(yùn)算，首要的學(xué)生要認(rèn)識這些數(shù)字知道如何加減，看過很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)簡算題，例如：

6.4*0.41+0.59*3.2*2

=6.4*0.41+0.59*（3.2*2）

=6.4*0.41+0.59*6.4

=6.4*（0.41+0.59）

=6.4

在很多學(xué)生看來都是小數(shù)點(diǎn)，沒有相同公因數(shù)，也沒有什么規(guī)律，所以就會覺得很難，沒有思路最終選擇先算左邊再算右邊結(jié)果相加，這樣很容易計(jì)算出錯，計(jì)算量也相當(dāng)大，所以掌握正確的計(jì)算方法很重要。

總結(jié)：

所以說想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力并沒有捷徑可走，教師的教學(xué)形式，教師和家長的督導(dǎo)，平常學(xué)生運(yùn)算方法的訓(xùn)練都至關(guān)重要，缺一不可。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚韶英. 淺析如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力[J]. 新課程（上）， 2018，45（3）：192-192.

[2] 丁曄. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提升教學(xué)的有效性[J]. 好家長， 2018，23（13）：185-185.