新課改背景下美術課堂有效教學初探

李紅梅

摘要：美術教師要不斷的提升對美術學科的重視力度，有效的轉變教學理念，精準的把握新課程改革的本質內涵，并積極在新課改背景下用心的研究和探索美術課堂有效教學的方法和策略，進一步的激發學生對美術知識內容的學習興趣和學習積極性，讓美術課堂真正的成為初中學生培養美術素養的樂園和沃土。本文將從轉變教學理念、優化教學方式、進行有效評價等三個主要的方面就新課改背景下美術課堂有效教學進行探索和研究。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;新課改;有效性;策略

美術學科對于初中學生審美能力的培養具有重要的作用和意義，但是從目前的美術課堂教學基本情況來看，還存在很多需要我們去改進和完善的地方，如教師的重視度不夠高、教學的方式單一而固化、課堂的評價客觀性不足等等，美術教師要積極的沿著新課程改革的正確路線，不斷的探索新課改背景下美術課堂有效教學策略，進一步的提升美術課堂的教學質量。

一、提高重視程度，轉變教學理念

由于受到應試教育的影響，在不少教師眼里美術學科是一門“副科”，導致部分美術教師對于該學科的課堂教學重視度較低，教師的教學熱情和教學激情不足，甚至部分教師將美術學科的授課時間讓給語數外等“主干科目”，自然會影響到美術學科課堂教學效率的提升，需要我們進行積極的反思和改進。美術教師要積極的學習新課程改革的基本內容，準確的把握新課程改革的方向，樹立正確的教育教學理念，積極的將美術學科的課堂教學和培養學生的審美能力、藝術氣息等相結合，并結合學生的美術基礎儲備量、美術學習能力等實際情況，合理的制定中長期教學規劃，并積極的落實每一階段、每一節課的教學目標規劃，例如，在學習《春天的暢想》單元內容時，其教學目標可以設定為：了解表現春天的幾種形式;了解和熟悉中國山水畫;知道風景畫的表現形式、工具、材料;掌握構圖的基本法則等等，指引學生開展有效的美術學習，從而真正的從自己內心深處全面的重視美術學科的課堂教學，這是提升初中美術課堂教學效率的最基本前提。此外，美術教師還要通過各種形式來讓學生認識到美術學習的重要意義，進一步的激發學生的美術學習熱情，讓學生也重視起對美術知識內容的學習。

二、優化教學形式，帶動學生參與

傳統美術課堂的教學方式比較單一，一般采用教師講解和學生練習的形式進行授課，學生的學習積極性和參與熱情較低，不利于課堂學習氛圍的提升，需要初中美術教師積極的改進和優化課堂的教學方法使用，有效的帶動學生參與進來，進而促進課堂教學效率的全面提升。一方面美術教師要積極的采用有利于提升課堂交互、激發學生學習興趣的教學方式開展教學，例如，在學習《藝術──生命與自然和諧交融》小節內容時，教師可以借助多媒體對該節課的理論性內容進行講解，讓形象化的展示和講解來激發學生的美術學習興趣，之后可為學生設計需要討論學習的任務，如對作品生命與自然和諧關系的探索;對作品藝術表現的理解和鑒賞;從多個角度來理解作品等等，讓學生依據這些有針對性的學習任務進行討論學習，從而有效的帶動學生的參與熱情，不斷的激發學生的學習潛能。另一方面，美術教師還要積極的帶領學生走出教室，去大自然中去尋找美、發現美、鑒賞美，并創造美，從而讓美術課堂教學真正的做到培養學生學科素養，促進教學質量的不斷提升。

三、開展有效評價，注重查漏補缺

評價是美術課堂進行教學的重要環節，美術教師要深刻的認識到教學評價對于學生改進和提升的意義，不斷的采用有效的評價形式，進一步的提升評價的客觀與合理性，為學生的查漏補缺打好基礎。例如，在學習了《校園的春天》單元內容后，一方面教師要對課堂上學生的具體學習情況進行全面化的歸納和總結，發現學生學習中的優勢，幫助學生改進存在的不足，如學生A在課堂學習態度積極，但是學習方法運用不恰當，導致學習效能較低，學生B在課堂的紀律性不好，也影響到其他學生的學習，學生C是學困生，在課堂學習中能和學生進行友好的交流，學習進步比較大，因而給予一定的鼓勵等等，讓學生找到自己學習中存在的不足，并積極的去改進，另一方面，教師還要積極的采用學生自評、學生互評、小組討論評價、線上匿名評價等多樣化的方式，大幅度的提升評價的客觀與合理性。

總而言之，美術學科是一門較為重要的學科，對于初中學生審美能力的提升和個人未來的發展具有很重要的意義，美術教師要積極的擺脫應試教育的影響，不斷的轉變教學理念，有效的重視起美術課堂的教學，全面的優化課堂的教學形式，積極的讓學生參與到課堂的學習中，及時的開展有效的課堂教學評價，從而進一步的把握新課改背景下初中美術學科課堂有效施教的規律，促進學生美術學科素養的形成和鞏固。

參考文獻

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