從學生入手打造小學數學高效課堂的方法

閉芬清

摘 要：新課改之后對于課堂教學最大的改變就在于學生才是所有教學工作開展的主體，所有教學工作的開展都應圍繞著學生來開展，如此才能夠促使課堂教學工作得到改善，因此應當從學生入手來建立高效的課堂。基于此，本文從學生角度分析構建學數學高效課堂的方法，首先分析當前小學數學課堂教學現狀，然后提出打造高效課堂的有效方法，希望能夠為其他教師提供一定參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建

前言：小學是學生夯實基礎的重要階段，如果在這一階段小學生基礎能力相對較弱，那么將會給其以后的學習產生嚴重阻礙，因此打造小學數學高效課堂便成為了很多教師需要重點解決的問題。學生自身的學習狀態將會對其數學知識的學習產生直接影響，這便需要教師在打造高效課堂時能夠從學生角度入手，如此所采用的方法才能夠發揮出其本身所具有的作用。

一、小學數學課堂教學現狀

從當前小學數學課堂教學具體情況來看，雖然自從新課改以后教學模式和教學方法等方面發生了巨大的改變，但是從教學本質而言依然沒有發生改變，主要還是以“填鴨式”教學為主，很多教學方法的應用是為了達到新課改的要求而在做出的改變。此種教學方式方法的改變在教學中看起來相對較為生硬，在某些時候不僅沒有提高課堂教學效率，反正成為了一種累贅。之所以出現此種情況，主要是因為新課改全面實施的時間相對較短，教師在教學時也處于不斷摸索的狀態，難以根據新課改的要求打造出高效的數學課堂，這也是小學數學教師在日后工作過程中需要重點解決的問題。

二、從學生入手構建小學數學高效課堂的有效策略

要想打造高效的數學課堂，應當以學生為根本制定有效的教學方法，如此才能夠獲得理想的效果。

（一）學習興趣的激發

學生自身對于某一事物或是某一科目是否感興趣，將直接決定了該學生在該科目上的學習狀態與成績，因此要想能夠構建高效的數學課堂，提高教學課堂教學效率，那么教師便應當圍繞著學生展開所有教學工作，其主要目的是為能夠激發其自身興趣。因此，在實際教學過程中需要先改善課堂教學氛圍，讓數學教學工作不再是枯燥的進行計算與公式的背誦，可以將數學知識進行生活化處理，有利于提升學生自身在該科目上的學習興趣[1]。例如，當對《比》進行講解時，“比”是我們在生活當中較為常用的概念，在講解此部分知識時引入與學生生活相關的內容，那么則能夠吸引學生注意力，讓其對數學知識產生興趣。如，在網上總會有人說自己的身材是黃金比例，從美學角度來說是最完美的身材，而身材比例就是用上半身的長度與下半身的長度作比，此時教師也可以讓學生對自己的身材比例進行計算，看看是否能夠達到黃金比例，從而激發學生自身學習興趣。

（二）學習習慣的培養

小學生本身正處于身體成長的重要時期，在這一時期培養小學生在各個方面的習慣，這對于高效課堂的打造而言也具有積極意義。首先，應當培養小學生課前預習的習慣，在預習時小學生可以了解自己在哪些方面理解較為困難，然后將課堂上需要重點聽講之處標記出來，如此學生在學習時也會變得更加具有針對性，從而促使學生能夠更好的完成數學知識的學習[2]。其次，認真聽講是每一名學生學習時需要做到的事情，這也是教師一直以來所強調的內容，但是對于很多數學成績較差的學生而言，如果一直聽講都無法理解教師所講解的內容，那么其便不會在聽講方面投入更多的精力，如此惡性循環將會導致數學能力較差的學生變得越來越差。所以，教師不僅要讓學生認真聽講，更要在聽講過程中做好記錄，將課堂上沒有聽懂的內容記錄下來，并在課下詢問其他學生或是教師，著重突破難點內容。最后，按時完成作業。作業的完成對于我們成年人而言是一個理所應當完成的任務，但是由于小學生天生好動，很多學生都存在無法按時完成作業的情況，而這則需要教師能夠培養學生按時完成作業的思想，以此來保障學生學習質量。

（三）調動學習積極性

小學階段的學生相對于學習而言，其更喜歡玩，所以在學習上嚴重缺乏積極性，很多時候都將學習當作是一項任務在完成，學習更像是為自己的父母而學，因此教師在教學過程中應當采取有效方法多對學生給予鼓勵，或是在考試等方面對于一些表現優秀的學生在物質上給予更多的獎勵，以此來充分激發學生在數學上的積極性，讓其能夠主動的學習數學知識，以便能夠獲得更多知識[3]。例如，在實際教學中可以將學生劃分為多個小組，在一節課之內看那個小組回答的問題最多且準確，經過一周的累計看看哪個小組學生回答的問題最多，便可以在周末減少一定量的家庭作業。通過此種方法，對于提高學生課堂學習主動性來說能夠產生明顯效果，而且教學氛圍也會變得輕松，讓學生對數學課堂教學不再從內心而感到恐懼，有利于實現高效課堂。

總結：課堂教學工作的開展都是為了讓小學生學習更多的知識，如果想要打造高效課堂，那么所有教學工作的開展就都應當從學生角度入手。當了解小學生的個性特點與需求，在日常數學教學過程中采取有效方法，那么才能夠有效實現高效課堂。文章就從學習興趣、學習習慣以及學習積極性三個方面入手打造高效的小學數學課堂，不僅能夠讓小學生在數學上獲得更好的學習，而且也能夠打造出更加高效的課堂。

參考文獻：

[1]秦文進. 芻議如何從學生入手打造小學數學高效課堂[J]. 中國校外教育， 2018， No.631（11）：150.

[2]趙孟德. 如何從學生入手打造小學數學高效課堂[J]. 學周刊， 2017（29）.

[3]鄭建平. 激發學生興趣，打造小學數學高效課堂[J]. 中華少年， 2017：167.