小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)談

普珠

摘要：班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的小集體，管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理好壞，直接影響著校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要有股工作的沖勁，要不斷地學(xué)習(xí)，要根據(jù)時(shí)代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

關(guān)鍵詞：教師；小學(xué)生；責(zé)任；培養(yǎng)；教育；激發(fā)

作為一名班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一、充分了解學(xué)生，打好管理基石

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)建立運(yùn)作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會(huì)自然而然地形成一些“自然群體”，包括有些老師間談虎色變的“小團(tuán)體”。其實(shí)，如果你走到學(xué)生中去會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù)。

二、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事

孟德斯鳩在《論法的精神》曾經(jīng)這樣寫到：“自由是依照法律行事的權(quán)利，如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，自由將不復(fù)存在，因?yàn)樗艘灿羞@樣的權(quán)利。”作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為快樂的自由人。

三、發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)頭羊的作用

只要我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)中既有特別乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，也有特別調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，無論是在學(xué)習(xí)方面還是道德品質(zhì)再或者是學(xué)校組織的某些活動(dòng)中，他們都表現(xiàn)非常積極也非常棒，而對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，則經(jīng)常不聽從教師、班主任的安排，還經(jīng)常惹是生非。針對(duì)這一情況，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)頭羊的作用，即把學(xué)生分成不同的小組，每組既有學(xué)習(xí)好的學(xué)生、中等生以及學(xué)困生，然后每組挑選出一名學(xué)生為組長(zhǎng)，無論是在學(xué)習(xí)方面還是班里組織的某項(xiàng)活動(dòng)都以組為單位，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)進(jìn)行比賽，這樣既可以充分發(fā)揮組長(zhǎng)的組織帶頭作用，同時(shí)能起到以優(yōu)帶差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣以及參加活動(dòng)的積極性。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，因此，他們接受知識(shí)的程度也略有差異，作為班主任教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生這些差異的存在，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就事事讓他做，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生不好就忽略他的存在，同時(shí)教師還要尊重學(xué)生的差異性，做到因材施教，在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，社會(huì)越來越重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中善于觀察每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并實(shí)施引導(dǎo)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

四、調(diào)整管理的模式

為了有效地發(fā)揮好小學(xué)班主任德育教育的價(jià)值。班主任應(yīng)該在管理的過程中創(chuàng)新管理的模式，通過創(chuàng)新找到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的方法。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，班級(jí)管理可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，而德育教育可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人的道德素養(yǎng)有著越來越高的要求，通過道德教育，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生互幫互愛、相互幫助，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在日后的發(fā)展過程中成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人。因此班主任應(yīng)該拿出足夠的時(shí)間用來進(jìn)行德育教育，保證德育教育的質(zhì)量，同時(shí)班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候也應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)有的管理方法，比如說那種要建立健全科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和考核機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)和考核來幫助學(xué)生改善不良的行為和思想。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生？t應(yīng)該進(jìn)行懲罰。班主任的精力有限，因此，在繁重的教學(xué)任務(wù)以外班主任的精力可能無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候班級(jí)干部的重要性就得到了凸顯。為了更好地進(jìn)行德育教育，發(fā)揮好德育教育的價(jià)值，班主任應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，通過班干部來進(jìn)行班級(jí)管理，以取得最好的效果。首先，在班干部的培養(yǎng)方面，班主任可以通過自己觀察和學(xué)生民主投票來選擇班干部，這樣可以保證班干部的質(zhì)量。在課間操和體育課的時(shí)候，班主任可以讓班干部去組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，通過集體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六、開展德育實(shí)踐活動(dòng)，真正落實(shí)德育

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，只靠口頭上的教育是不夠的，學(xué)生可能不會(huì)有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實(shí)踐結(jié)合起來，利用具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生踐行良好的思想品德。多開展德育主題的主題班會(huì)，例如開展“愛心義賣”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣，將所得的錢捐給貧困學(xué)生；還可以開展以“愛護(hù)唯一的地球”為主題的班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生去校內(nèi)和學(xué)校周邊撿垃圾、植樹，讓他們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性……教學(xué)的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中去，從而在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過這種結(jié)合實(shí)際的方式，學(xué)生的積極性會(huì)有所提高，班主任開展德育工作會(huì)更加有效果。

（西藏日喀則市定日縣白壩小學(xué)）