小學(xué)語文課堂教學(xué)探索

范艷

摘要：《語文標(biāo)準(zhǔn)課程》強(qiáng)調(diào)： 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人， 是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話過程中進(jìn)行。課堂教育教學(xué)總是在不斷的進(jìn)行改革，隨著新課標(biāo)的提出，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化：觀念逐漸更新， 角色慢慢轉(zhuǎn)化， 學(xué)生主體地位漸漸突出， 三維目標(biāo)逐漸凸顯，“自主、合作、探究”的教學(xué)方式走向教學(xué)前臺(tái)。為適應(yīng)課程改革的逐步深入，我們一線教師也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)， 在課堂教學(xué)策略方面都進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。一些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法漸漸遠(yuǎn)離我們，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方位去思考， 有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文，這就意味著小學(xué)語文教學(xué)對(duì)人本的回歸， 對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對(duì)主體的尊重。因此，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略， 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 才能提高教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)性；多樣化；自主

一、營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主體， 最主要的條件是學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣的 關(guān)鍵在于營造輕松愉快的課堂氣氛。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容各自不同的重點(diǎn)，用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一個(gè)啟發(fā)思維的謎語，一張直觀形象的圖片，一幅優(yōu)美的畫面，一個(gè)能積極參與的游戲，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝的情境，吸引學(xué)生的注意力，他們的閱讀欲望才能被激發(fā)出來，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，才能有“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極愉快的教學(xué)氣氛。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要煥然一新。

教學(xué)流程不能千篇一律，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去靈活設(shè)計(jì)，體現(xiàn)師生之間的平等交流。教學(xué)活動(dòng)遵從教學(xué)目標(biāo)，將各學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)資源與生活緊密聯(lián)系在一起，讓設(shè)計(jì)盡量豐富多彩。用新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有效學(xué)習(xí)滲入課堂，從而幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們?cè)谛路f而有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中體會(huì)文本的含義，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提升小學(xué)語文課堂的有效性。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，可以用故事、猜謎等活動(dòng)導(dǎo)入新課。并且他們都要強(qiáng)，可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中穿入各種游戲和競賽。尤其是同一單元的課文教學(xué)，可以設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，進(jìn)行變化的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，無論用什么樣的方法，都要把握好教材。例如，四年級(jí)下冊(cè)第一單元。第一課《桂林山水》，因?yàn)橛性S多孩子去過桂林，我就從讓孩子們先說說自己去桂林的見聞感受出發(fā)，再學(xué)習(xí)課文，看作者描寫的和自己看到的是否一致，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望一下子被激發(fā)出來，都滔滔不絕地描述，并且自主與課文對(duì)比，不但理解了課文，也就學(xué)習(xí)了如何表達(dá)才能更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。第二課是《記金華的雙龍洞》，我先用多媒體演示作者參觀路線示意圖，然后明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們邊合作學(xué)習(xí)邊在線路圖上添畫景物，學(xué)生在閱讀中欣賞美、體會(huì)景物的特點(diǎn)并引起了聯(lián)想，動(dòng)腦動(dòng)手，也就學(xué)會(huì)了閱讀的方法，訓(xùn)練了語文素養(yǎng)。第三課《七月的天山》，我先播放七月天山風(fēng)光片，優(yōu)美的風(fēng)景緊緊勾住了孩子們的視線，再邊看圖邊聽文，文字和實(shí)際景物完全重合，學(xué)生們由景及文，使學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力都得到訓(xùn)練。

三、課堂提問要恰當(dāng)而富有啟發(fā)性。

現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和智力結(jié)構(gòu)，有目的地把學(xué)生引向目的地，讓學(xué)生說出自己想說的話。每堂課都圍繞主要目標(biāo)有一兩個(gè)大問題，將問題創(chuàng)設(shè)一個(gè)特殊情境，抓住“大問題”下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際拋出小問題，讓學(xué)生進(jìn)入情景去思考。才能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，達(dá)到開啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維的目的。如讓學(xué)生先觀察直觀的聲音圖片或?qū)嵨镌偬釂?，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)他們積極思考。或者通過提出新舊知識(shí)比較的問題，讓學(xué)生們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，使他們?cè)谇楦袧M足中自主探究性得到最大發(fā)揮。在教學(xué)《夜鶯的歌聲》時(shí)，由于課文篇幅長，我就抓住文章的主線，先放夜鶯和杜鵑的圖片和聲音，吸引學(xué)生模仿。然后，在這一情境中緊緊抓住“夜鶯的歌聲”提問：小男孩為什么要模仿夜鶯唱歌？夜鶯的歌聲是怎樣傳遞消息的？夜鶯為什么又唱起了歌？這樣，不但準(zhǔn)確的把握住教材，又吸引了學(xué)生遞進(jìn)式思考。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)模式多樣化。

新課程倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課堂評(píng)價(jià)。多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)更加凸顯效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，或者讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，真正提高語文素養(yǎng)。靈活多樣的評(píng)價(jià)可以是一句肯定夸獎(jiǎng)，或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，如“你說的很有道理”、“你的見解很獨(dú)特”，“我喜歡你這樣”等，更多的可以用一段機(jī)智的語言、一首詩歌，一句名言等，它往往使課堂妙趣橫生，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中正確審視自己的言語和方法，更有利于融洽師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)到學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語：小學(xué)語文教材形式多樣，內(nèi)容豐富，每一學(xué)段都有不同的目標(biāo)，每一單元都有訓(xùn)練的重點(diǎn)。所以課堂教學(xué)策略將是我們永遠(yuǎn)討論的話題。我們只有在教學(xué)過程中不斷探索， 才能適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，才會(huì)使課堂有無窮的活力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，調(diào)整自己的教學(xué)策略， 靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，才能使教學(xué)吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們的主觀能動(dòng)性得到最大發(fā)揮，真正促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

（湖南省長沙縣春華鎮(zhèn)武塘小學(xué) 湖南長沙 410139）