強化農村小學語文課堂教學效率的點滴體會

陳海珍

摘要：伴隨著新一輪教育改革的實施，提高課堂教學效率，促進學生核心素養的提升已經成為各學科教學的主要內容。小學語文作為一門重要的基礎學科，關系著學生其他學科的學習效果，也是培養學生核心素養的主要載體。但在當前農村小學語文教學中，仍存在著一些問題，限制了課堂教學效率的提升，不利于學生綜合能力的提升。鑒于此，本文就強化農村小學語文課堂教學效率的點滴體會進行探討。

關鍵詞：農村小學;語文課堂;教學效率;強化策略

引言：

在當前農村小學語文教學中，存在課堂教學效率不高的情況，究其原因主要因為農村經濟相對較為落后，教學資源不足，教師教學理念和教學方法較為陳舊，使得課堂教學氛圍沉悶，學生缺乏對語文的學習興趣，影響了學生的學習效率，不利于學生核心素養的培養。對此，農村小學語文教師需要采取有效的措施，積極的創新教學方法，充分的借助各種教學資源，及時解決教學中遇到的各種問題，促使課堂教學效率的提升，發展學生的綜合能力。

1、農村小學語文課堂教學中存在的問題

1.1教師教學思想落后

在農村小學語文教學中，由于交通不夠發達，消息傳輸不夠迅捷，使得大多數教師的教學理想都較為落后，教師大多是借助以往的教學經驗開展教學活動，教學方法枯燥、單一，教師講授在教學中仍是課堂的主體，進而限制了學生思維的發展，導致課堂教學效率低下。同時，教師不重視對自身的充電，缺乏上進心，使得自身的教學能力和專業素養無法滿足教學的需求，同時缺乏參加教研活動和座談會的機會，影響了小學語文教學的質量的提高。

1.2教學條件較差

在當前農村小學語文教學中，不少小學的辦學條件有限，缺乏各種先進教學設備的應用，尤其是現代信息技術，這就使得課堂教學資源有限，同時加上教師忽視了對本土資源的開發，使得課堂教學效率較低，不利于學生學習效率的提升。

1.3學生自控能力較差

小學生由于年齡較小，缺乏足夠的認知能力，在進行語文知識學習時，不能夠快速的進行理解掌握，需要教師花費大量的時間和精力，從而影響了教學的有效性。同時，小學生自控能力較差，在課堂中很難長時間保持高度的注意力，常常出現走神的情況，從而影響了高效課堂的構建。

2、農村小學語文課堂教學效率提升策略

2.1提高教師的專業素養

提高課堂教學效率的主要表現就是學生能積極主動地參與到教學之中，在課堂中時刻保持著活力，擁有積極的學習熱情，并且師生之間有著良好的互動，因此，要想提高農村小學語文課堂教學效率，首先就需要提高教師的專業素養。首先，教師需要加強自身的學習，深入的了解新課程標準的要求，不斷地學習先進的教學理念和教學方法，積極參加各種教研活動和座談會，借鑒優秀教師的教學經驗，從而結合自身的教學實際，不斷的提高自身的職業素養和教學能力，帶給學生全新的教學體驗，為提高學生核心素養奠定基礎。其次，教師需要做到與時俱進，更新自身的教學理念，深入的學習和貫徹新課程標準的要求，教學中本著以人為本的教學理念，積極的發揮學生的主觀能動性，結合學生的發展特點設計教學，加強對學生思維能力、創新能力的培養，促使學生核心素養的提高。

2.2營造良好的課堂教學氛圍

課堂是學生學習和成長的主要場所，對此，小學語文教師需要在課堂教學中為學生營造良好的課堂氛圍，使學生的注意力一直保持集中。首先，教師可利用肢體語言來吸引學生注意力。教師在教學中適當的加入一些肢體動作，根據教學內容豐富自身的肢體語言，從而有效的集中學生的注意力，使學生的關注點始終在教師身上。例如：在教學《烏鴉喝水》一課時，教師可根據教學內容做出喝水的動作、口渴的表情、無奈的表情等等，從而調動學生的學習興趣。其次，教師可利用幽默的語言。教師的教學語言會直接影響教學的有效性，關系著學生的聽課效率，對此，教師可利用風趣幽默的教學語言來為學生營造愉悅的課堂氛圍，提高語文教學的趣味性，從而緩解學生的疲勞感。教師還可以通過改變講話速度和講話聲量來吸引學生注意力。

2.3利用小組合作學習，發揮學生自主性

小學語文新課程標準中提出，學生是學習的主體，教師需要引導學生進行自主思考和合作探究，發展學生的綜合能力。小組合作學習的運用，充分的體現了以人為本的教學理念，有效地鍛煉了學生的探究能力和合作能力，并且激發了學生的學習興趣，使學生在小組合作中取長補短，及時改進自身存在的問題，提高自身的綜合素養。例如：在教學《一幅名揚中外的畫》時，教師可對學生進行合理的分組，讓學生閱讀完課文后進行思考和討論：為什么《清明上河圖》是名揚中外的畫？學生在了解課文內容后進行小組討論，能有效的實現閱讀的升華，進一步的感受文章所表達的情感，感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發學生的民族自豪感。

結語：

總之，在農村小學語文教學中，教師需要不斷的提升自身的專業素養，及時的解決教學中的各種困境，不斷地更新教學理念和創新教學方法，發揮學生的主體性，從而提高學生的積極主動性，激發學生的學習興趣，實現課堂教學效率的提升，更好的培養學生的綜合能力。

參考文獻：

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