提升小學語文課堂教學效率的措施研究

許愛祝

摘要：隨著新課改的推進，提高課堂教學效率已經(jīng)成為了教育工作者關(guān)注的重點。小學語文是小學教育體系中的重要組成部分，因此，教師要注意小學語文教學效率的提高。在小學語文教學中，教師要將傳統(tǒng)的灌輸式教學方法改變，為學生營造輕松愉悅的氛圍，使學生在快樂的學習中掌握知識，提高能力，實現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。本文就小學語文課堂教學效率提高策略進行探究，希望提高小學語文教學效率，幫助學生在語文學習中獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文;語文課堂;教學效率

前言：課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，可以促進學生綜合能力的進步。因此，小學語文教師要重視課堂教學，采取行之有效的教學策略，激起學生學習語文知識的興趣。調(diào)動學生的主觀能動性，有效提高小學語文教學效率。教師要將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學方法，激起學生參與學習的積極主動性，在提高學生知識能力的同時，幫助學生在語文學習中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，為學生打造小學語文高效課堂。

一、結(jié)合學生實際情況，充分進行備課

在小學語文教學中，教師想要提高教學質(zhì)量，發(fā)展學生語文能力，就要認真的鉆研教材，精心的設(shè)計教案，依據(jù)學生的實際情況，設(shè)計更適應學生發(fā)展需要的語文課程。教師要詳細的分析教材，了解教材內(nèi)容，將教學中的重難點標注。而且教師還要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富課程內(nèi)容，使語文課堂變得更加的豐富。教師還要認真的研究學生，將學生在課堂中所提出的問題進行預設(shè)，做好足夠的準備。教師也要精心的設(shè)計教學方案，依據(jù)小學生的特點，設(shè)計教學目標以及教學環(huán)節(jié)，對需要學生重點掌握的地方詳細的標注，同時要結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計教學問題，將學生與實際生活相聯(lián)系，找到語文知識與生活之間的關(guān)聯(lián)點，使學生體會語文知識的實用價值。有效的備課，才能夠有針對性的對學生進行教學，提高語文教學質(zhì)量[1]。

二、運用多樣手段導入，激發(fā)學生興趣

小學語文教學中，若是教師僅僅是單純的講解知識，學生學習的效率不高，無法提高語文教學效率。因此，教師要進行適當?shù)膭?chuàng)新，采取多樣化導入形式，將學生的注意抓住，才能夠提升教學質(zhì)量與效率，激起學生對語文學習的濃厚興趣。興趣是學生學習知識，提高能力的最佳動力。將學生的學習興趣激發(fā)，學生才會主動的投入到知識的探究中。因此，在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體直觀形象的特點，吸引學生的注意，同時富有感染力的將學生帶入到語文學習中，順利的開展語文課程。良好的開端，可以將學生的學習欲望有效激發(fā)。所以，教師要巧妙的設(shè)計導入環(huán)節(jié)，集中學生的注意力，使學生以最快的速度進入到最好的學習狀態(tài)。依據(jù)學生興趣保持時間不長的特點，教師要采取靈活多樣的教學形式，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生在多樣化教學手段中保持注意，提高學生的學習質(zhì)量。興趣可以使語文教學更加的高效[2]。

在學習《鳥的天堂》一課時，教師利用多媒體播放圖片，配樂為學生講述美麗傳說，使學生產(chǎn)生學習語文知識的興趣，積極主動的參與到知識的探究中。在廣東有這樣一個美麗的傳說，相傳四五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。一天，仙鶴看中這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來一根榕樹枝，說也奇怪，不久榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。在美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴棲息在這棵榕樹上，從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成了南國的奇觀——鳥的天堂。趣味性傳說可以將學生的注意力吸引，同時相應播放的圖片也可以抓住學生的關(guān)注，更好的提高小學語文教學效率，促進學生學習質(zhì)量的提高。

三、改變傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新教學方法

想要有效提高小學語文課堂教學效率，就要將傳統(tǒng)的教學方法創(chuàng)新，采用新穎的教學手段，使語文課堂更加得有趣，吸引學生的注意，促進學生學習效率的提高。語文知識與生活有著密切的聯(lián)系。因此，語文教師要善于運用生活中的事物與學生熟悉的場景，引起學生的共鳴，將學生學習的積極性有效調(diào)動，達到最佳的教學效果。教師在教學過程中可以利用常見的實際物品或借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過學生熟悉的物品與場景學生的學習興趣調(diào)動，主動的參與知識的探究，進而實現(xiàn)教學效率的提高。教師還可以利用學生的天性，通過活動來提升教學效率。小學生天生愛玩好動，利用游戲或是表演的形式開展語文教學活動，能夠?qū)W生學習的熱情最大程度的激發(fā)，提升學生的參與熱情。教師要引導學生在游戲中掌握知識，提高自身能力。表演也是一種趣味性教學活動，可以將學生的學習效率提高。利用表演的形式，能夠幫助學生更加深刻的感悟課文內(nèi)容，通過真實的表演，更好的體會其中蘊含的情感，高效的達成教學目標。表演既滿足學生的表演欲望，又提高學生的語文能力[3]。

在《幸福是什么》這節(jié)知識的學習中，教師可以采取趣味表演的形式將學生的參與興趣最大程度的調(diào)動。引導學生，默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。教師請1-2個小組上臺表演，其余同學評議表演好在哪里，提出建議。向?qū)W生提出問題，三個青年為什么感到幸福？先問表演的學生，再全班說一說。引導學生進行交流和討論，明白幸福靠勞動盡義務(wù)方便他人的道理。通過學生合作表演，培養(yǎng)學生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的幸福，明白幸福要靠勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。表演的教學形式有助于學生更加輕松的理解知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。

結(jié)論：提高小學語文教學效率并不是短期就能達成的教學目標，需要教師制定長期的教學計劃，采取有效的措施，才能實現(xiàn)語文教學效率與教學質(zhì)量的同步提高。在小學語文教學實踐中，教師要結(jié)合學生的實際情況進行備課，采用多樣化教學手段，將學生學習興趣激發(fā)，同時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習質(zhì)量，真正意義上實現(xiàn)小學語文教學效率的提高，為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張蓮英.新課改背景下如何提升小學語文課堂教學效率[J].學周刊，2019（10）：93.

[2]姜雨.淺議語文課堂教學效率的影響因素及提升措施[J].漢字文化，2019（02）：119-121.

[3]林梅珍.如何提升小學語文課堂教學效率[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：231+233.