小學語文情感教學對班級管理的影響

孫和明

摘要：情感教育是學生教育的一項重要組成內容，其對學生的情感引導、情感發育等均有非常重要的作用和意義。同時情感教育也是幫助教師塑造良好班級環境、完成班級學生管理的一項重要措施，教師在學生的科目教育中務必要注重對學生道德情感教育的滲透，使學生能夠獲得正確健康的情感引導，進而在班級整體中塑造良好的情感環境，為教師的班級管理提供更加有效的依據。基于此，本文將以小學語文中的情感教學為例，分析小學語文情感教學對班級管理的影響并總結情感教育在班級管理實施中的建議措施。

關鍵詞：小學語文;情感教學;班級管理

在新課程標準推廣實施的當下，情感教育已經成為當前小學語文教育的一項重要組成內容，是幫助教師實現小學語文教學目標的一項重要措施，對培養學生健全獨立的人格、高尚的情操及道德等均有非常重要的作用。本文將以小學語文中的情感教學為例，分析小學語文情感教學對班級管理的影響并總結情感教育在班級管理實施中的建議措施。

一、小學語文情感教學對班級管理的影響

1.1 小學語文情感教學對學生競爭水平的影響

小學語文情感教學措施的應用目的在于通過種種情感教育措施，有效激發學生對語文知識的學習興趣、調動學生對語文知識的學習能力。在此過程中，教師非常注重學生的主體地位且尊重不同學生存在的差異性。然而情感教學作為一種教學策略，教師在面對成績較差的學生時如果對其采取不聞不問的態度，則小學生天生的敏感性必然會對教師的情感產生懷疑，進而自怨自艾甚至自暴自棄。同時小學生不具備有效的是非辨別能力、價值評價能力，其對其他的小學生所獲得的情感關注必然產生嫉妒甚至痛恨的情緒，對學生在課堂教學過程中的競爭水平產生不利影響。

1.2 小學語文情感教學對學生學習負擔的影響

對小學生來說，小學語文教師在教學過程中應用情感教學措施，其既是一種鼓勵，也是一種壓力。小學生能夠充分體驗到教學過程中良好的情感，然而小學生本身學習能力不強的情況下其必然會對教師的情感關注產生較差的體驗，甚至會認為教師是故意關注學生而想讓其出丑，其也必然會產生較大的學習負擔;針對學習能力較強的學生來說，情感教學使學生體驗到了被關注的感覺，但同時也很容易導致學生產生驕傲、放縱等情緒，對學生帶來了更大的學習負擔。

1.3 小學語文情感教學對學生同伴關系的影響

小學生在班級中的學習環境，其既具有個體的獨立性，同時不同學生之間也存在一定的共性。簡單來說，小學生在語文學習過程中既存在合作，也存在競爭。而在小學語文情感教學的過程中，教師對于學生的情感關注也難免有多有少，如此很容易發生學生之間爭寵、吵架的現象。但同時小學語文情感教學對培養學生的健康情感有積極作用，教師可以充分利用這一點對小學生之間的矛盾進行有效化解，幫助小學生培養健康友愛的同伴關系。

1.4 小學語文情感教學對學生師生關系的影響

小學語文情感教學措施的實施，有效改變了以往傳統語文教學過程中教師更加注重學生學習成績的現象，當前小學語文課堂教學過程中教師需要更加注重學生的情感體驗，注重課堂教學過程中學生與學生、教師與學生之間的良好互動，以此幫助學生塑造積極正確的體感價值觀念。因此小學語文情感教學能夠有效幫助教師改善師生關系，對打破傳統語文教學中的情感桎梏，幫助教師與學生在課堂交流中取得更加深刻的情感體驗有積極作用。

二、情感教育在班級管理中的實施措施

2.1 樹立科學的情感教育意識

小學語文教師在情感教育的過程中，既要認識到情感教育對學生的壓力，也要意識到情感教育對學生的動力。因此小學語文教師在情感教育的過程中務必要樹立科學的情感教育意識，充分的尊重小學生的身心發展需求和認知思維規律，真正的關心學生學習與生活中的實際需要，以自身為榜樣引導學生掌握正確的情感觀念，進而將正確的情感觀念普及推廣到班級中的每一個學生身上。教師還應該注重情感教育中的規則和要求，切忌學生由于思維不成熟而導致情感成長中出現錯誤觀念，始終以真誠、尊重的態度幫助學生獲得好的情感體驗，同時也以嚴肅、認真的態度幫助學生劃分出情感的相處邊界，以此幫助學生塑造科學的情感意識，更加有效的完成班級人員管理。

2.2 挖掘豐富的情感教育載體

教師應充分挖掘小學語文教學中的情感教育載體，例如課堂教學載體、實踐活動載體、班級生活載體等等。首先教師可以通過開放第二課堂或者班級講座，提升學生對于情緒感知的認識水平，豐富學生的情感體驗并增強學生的情感能力;其次教師可以通過演講比賽、朗誦比賽、課本表演等方式鍛造學生的集體榮譽感，使學生理解團結友愛、互幫互助的重要性，以實踐活動為載體鍛煉學生情感認知朝向正確的方向發展;最后教師應關注學生在班級生活中的地位和作用，要求學生必須糾正班級生活中的錯誤行為，引導學生學會懷互助、包容體諒，引導學生逐步建立班級責任感、榮譽感和歸屬感，為學生創造更加友愛的班級生活氛圍，以此更加科學的完成班級管理措施。

三、結語

綜上所述，本文針對小學語文情感教學對班級管理的影響進行了分析，同時以此為據總結了情感教育在班級管理中的應用措施。小學語文教師應當重視情感教育的重要作用，正視情感教育對班級管理的正面影響和負面影響，結合小學生的實際思維特點，以情育人、以情管人，促使情感教育在班級管理中能夠發揮更加有效、更加全面的作用，促使小學生的情感道德能夠始終朝向正面方向積極發展。

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