農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)之我見

李智平

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，教師講學(xué)生聽，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在多方面進(jìn)行參與，不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣不僅能使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，而且還能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且，其中也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更加積極、努力地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：課程改革;合作學(xué)習(xí);激勵(lì);評(píng)價(jià)

本人從教十幾年來(lái)，一直非常注重教育理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更新觀念，大膽的把新的教育理念融于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在新課程改革中，與其適應(yīng)的教育教學(xué)組織形式之一：小組合作討論，合作學(xué)習(xí)被教師引進(jìn)課堂。由于在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)方面產(chǎn)生了很好的效果，因此被譽(yù)為：“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革！”在新一輪課程改革的實(shí)施過(guò)程中，在我們農(nóng)村教育中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，下面我就簡(jiǎn)單講下我的做法及反思。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教育教學(xué)組織形式。有效的小組合作交流、學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氣氛，使小組成員之間相互激勵(lì)、促進(jìn);不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生間共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的需要、是教育改革發(fā)展的需要、也是實(shí)施新課標(biāo)內(nèi)容的需要。

二、小組合作中成員缺乏的合理安排

通常很多老師利用就近原則或者是成績(jī)高低將學(xué)生拼成一組，忽視了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)水平的差異，有些小組學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有些則弱，當(dāng)老師布置一個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，能力弱一些的小組很可能完不成，這樣合作探究學(xué)習(xí)的效果就不明顯。任教一年級(jí)數(shù)學(xué)的前幾年，開學(xué)不久我按照桌子遠(yuǎn)近給學(xué)生分小組，后來(lái)在課堂上發(fā)現(xiàn)一些組很積極發(fā)言，一些組卻不怎么發(fā)言。此后，我便改變了教學(xué)思維和模式。

三、小組合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵部分（操作過(guò)程）

小組合作學(xué)習(xí)僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式中的一種，也沒有固定的操作模式。我在教學(xué)當(dāng)中是這樣引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的：

1.引導(dǎo)學(xué)生合作

要讓數(shù)學(xué)課堂行云流水般暢快，讓學(xué)生暢言，讓數(shù)字說(shuō)話，讓圖形生動(dòng)。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，再配以多媒體課件，我們的數(shù)學(xué)課堂的確使學(xué)生興趣十足，如果我們教師再另辟蹊徑，個(gè)性化備課，多布置團(tuán)隊(duì)人物，利用團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)懲制度：一人回答問(wèn)題則團(tuán)隊(duì)加分等讓同學(xué)們了解團(tuán)隊(duì)的重要性

2.明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)

要讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，學(xué)生須有明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。這些任務(wù)要適合團(tuán)隊(duì)，讓小組中的每個(gè)成員共同參與，人人都有事可做！這樣，學(xué)生們既不會(huì)將任務(wù)像踢皮球提來(lái)踢去，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神。又能夠很有效率的完成教師的任務(wù)。

3.完善小組合作機(jī)制

需要在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷完善和補(bǔ)充，只有確立了相關(guān)的機(jī)制，才能夠在小組教學(xué)中更好地展開。學(xué)生在進(jìn)行一定的討論之后，一些問(wèn)題往往不能得到很好的解決，這在日常教學(xué)中，就需要發(fā)揮小組合作機(jī)制的作用。例如，讓同學(xué)們上臺(tái)展示自己的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生與老師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題;小組成員之間，最好有學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此來(lái)促進(jìn)小組之間的人員相互學(xué)習(xí);要安排一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。安排獎(jiǎng)勵(lì)制度是實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的根本動(dòng)力，對(duì)于表現(xiàn)好的小組，要給予他們恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，個(gè)人的表現(xiàn)與小組成員掛鉤;教師可以根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況，不定期地做一些更換，實(shí)現(xiàn)小組結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

四、實(shí)施策略

小組合作學(xué)習(xí)就是實(shí)際操作問(wèn)題，也是理論問(wèn)題，需要學(xué)生們不斷的去探討、去研究。下面我結(jié)合實(shí)踐說(shuō)說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中幾條比較重要的策略。

1.合理改善小組格局

教師可根據(jù)班內(nèi)的情況，有意識(shí)的將不同層次、類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分組。教師對(duì)小組的格局的設(shè)置，會(huì)影響到小組的溝通質(zhì)量。教師對(duì)教室的格局設(shè)置安排，也會(huì)影響到小組的質(zhì)量。例如傳統(tǒng)的教室都是一排排的桌椅，但是這樣的方式并不利于學(xué)生去討論，新的教室布局，可以采用4人一分組的方式，這樣便于學(xué)生討論。同時(shí)，組內(nèi)有不同興趣，不同層次的學(xué)生，更有利于發(fā)揮學(xué)生的自身特色，在小組中充分地發(fā)揮自己的見解，這樣的方式更有利于營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

2.結(jié)果精準(zhǔn)，讓合作學(xué)習(xí)回歸理性

數(shù)學(xué)思維要縝密，數(shù)學(xué)結(jié)果要精準(zhǔn)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)思維是多向的，正是這種多向的甚至是逆向的思維，才使數(shù)學(xué)思維過(guò)程有了不確定性.有時(shí)，數(shù)學(xué)結(jié)果的不唯一性會(huì)造成學(xué)生的迷茫。此時(shí)，教師要精心布局，使數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生拓展延伸。

3.教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并指導(dǎo)

學(xué)生合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，也是教師教育的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與和指導(dǎo)是分不開的。因此，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)“袖手旁觀”，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和參與，了解各小組成員的學(xué)習(xí)情況和配合度。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與和指導(dǎo)，就能避免“短暫繁榮”和“嘩而不實(shí)”的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才會(huì)更加有效！

結(jié)語(yǔ)

組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，真正體現(xiàn)以人為本的先進(jìn)教育理念，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，還有學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，能力的提高和合作交流中健全人格的形成。本人堅(jiān)信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名一線新課程改革的實(shí)踐者，我愿與新課程改革一起成長(zhǎng)，迎接小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新紀(jì)元。