中職英語教學中實施德育滲透的策略研究

瞿鑫琴

摘要：英語作為中職教育中的基礎學科，不僅能夠提升學生的科學文化素養，還能培養良好的思想品德修養。隨著德育工作的深入開展，我們教育工作者要善于挖掘中職英語中的德育內容，創新教學方法，豐富教學內容，充分考慮到學生的身心發展狀態和思想動態，營造良好的英語學習氛圍，從而把學生培養成具有良好道德品質和行為習慣的高素質人才。本文將在中職英語教學實踐中研究德育滲透的方法策略。

關鍵詞：中職英語;德育;策略

德育是培養學生思想品德，促進學生全面發展的重要活動。加強中職學生的品德教育成為教育工作者面臨的重要挑戰。在中職英語教學中，教師要改變傳統的教學觀念，重視學科中的德育功能，以英語教材為基礎，探究其中的德育素材，在關注學生英語知識積累的同時也要培養學生英語的運用能力，有效地將德育融合進英語教學中，促進學生優良品德的養成，全面提升學生的綜合素質。

1 以中職英語教材為基礎，深挖德育內容

中職英語教材中包含著與學生的生活息息相關的道德品質和行為規范的內容。英語教師應該深入研究教材的特點和內容，挖掘教材中的育人內容，根據學生實際情況，把德育與英語教學有機地結合起來，讓學生明確學習目標，更好地理解德育知識。

例如，在學習“What time is it？”這一課時，教師要讓學生認識各種時間表達方式，熟悉日常生活中常見的標有時間的場所，掌握詢問和回答時間的方式。這一課題非常貼近生活，教師可以以“時間”為話題引導學生展開討論，鍛煉學生的英語表達能力，在此基礎上，教育學生養成珍惜時間，合理利用時間的好習慣。在學習“Food”這一單元時，教師可以根據主題向學生介紹中西方飲食習慣的不同，在讓學生了解英語國家中最常見的食物名稱的基礎上，介紹西餐禮儀，呼吁學生也要注重中國的餐桌禮儀，傳承中國傳統文化，培養中職學生文明的行為習慣。

2 采用靈活多樣的教學形式，進行德育滲透

在中職院校中，英語教學經常采用“滿堂灌”的傳統教學方式，學習刻板、枯燥容易使學生產生厭煩的情緒，不利于德育教育的有效滲透。因此，英語教師應當在課堂中引入多媒體教學，創設輕松愉悅的情境，使學生通過觀看視頻、圖片等直觀形象地了解并掌握英語知識，鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力。

例如，在教授中職英語第一冊第三單元“School Life”的時候，教師可以制作微課，用視頻記錄下校園的美景，在課堂中播放學生在校園中學習、娛樂的場景，使他們在熟悉、愉悅的氛圍里學會如何與人相處，尊師重教，團結同學，豐富中職學生的情感，陶冶他們的情操。

另外，教師是學習的引導者，學生是學習的主體。在課堂教學中，我們要充分調動學生學習的積極性，為學生提供主動學習、展示自己的平臺，采用小組合作的方式培養學生團結協作的能力和自信心，激發學生的互助意識和競爭意識。

例如，在學習“Shopping”這一單元時，教師將學生分成小組，小組成員的成績參差不齊，這樣有助于帶動成績不好的學生參與到活動中，并且讓成績優異的學生主動幫扶他們。之后，結合教材內容模擬經營一家超市，小組成員在模擬買賣的過程中鍛煉英語的口語表達能力，掌握文化知識。通過小組活動，學生更容易理解合作競爭精神，促進良好的師生關系的發展，于無形中將德育滲透其中。

3 言傳身教，以德育人

教師在學生心目中是威嚴的，他們不僅僅是學習知識的引導者，更是思想品德、行為素養的領路人，他們的言談舉止都會影響學生對事物的認知。學高為師，德高為范。因此，中職英語教師要在掌握了專業知識的同時具有良好的德行，做到以身作則，成為學生學習的榜樣和楷模。

例如，教師要求學生字跡清晰、工整，教師在板書和批改作業的時候就要注意書寫，給學生展示出扎實的基本功。教師要求學生要有良好的品行、積極進取，教師自己也應該熱愛自己的職業，努力奮進。教師要求學生要講文明、懂禮貌，教師在講課的過程中也要尊重學生，可以用“please”、“thanks”、“sorry”、“excuse me”這些禮貌用語，做到舉止得體，發揮教師的人格魅力。

4 拓展課外知識，深化德育內涵

在鉆研了教材的基礎上，學生還應該結合英語知識積極地參加實踐活動，在課外練習中，深化德育的內涵。教師可以給學生布置具有教育意義的英語完形填空、閱讀理解等作業，讓學生在課下練習中也能感悟道理。

例如，在學習了“Personal Information”之后，教師可以讓學生制作一張自己的信息卡，在班上進行分享展示，這樣既能增進同學之間的情感交流，又能增強學生的自信心，培養學生的集體主義意識。

總而言之，英語是語言學習的工具，作為英語教師要根據學生的心理特點巧妙地將德育蘊含著教學過程中，在中職英語教學中滲透德育更有助于課堂教學的高效性。教育的重點是育人，只有將英語教育與德育相結合，挖掘英語教學中思想品德的內容，才能在中職英語教學中滲透德育的內容。通過德育滲透，讓學生健康快樂地成長，最終成為德智體美勞全面發展的社會主義接班人。

參考文獻：

[1] 董文.中職英語教學中實施德育滲透的策略研究[J].衛生職業教育，2019（19）.

[2] 李娜.淺談在英語教學中如何滲透道德教育[J].校園英語，2017（52）.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣溫溪高級中學）