淺談在初中數學教學中培養學生的應用意識

郝文璞

摘要：數學來源于生活，又應用于生活。初中數學課程的教學中一項非常重要的任務就是培養學生的知識應用能力。新課程改革的教學目標就是要讓學生學會數學思考，將課堂上學到的很多內容在生活實踐中靈活運用，解決現實問題。作為初中數學教師要做到知識教學的形式多樣化，多鼓勵學生進行自主學習，不僅要重視教學質量，更重要的是要培養學生的知識應用意識。

關鍵詞：初中數學;教學;應用意識

在新課程的教學理念不斷深化下，初中數學教學應該重點培養學生的知識應用意識。為此，教師要創新教學方法，豐富教學內容，讓學生們對于教學知識點有基本領悟的同時，提高課堂教學效率，培養學生對數學知識的應用能力以及生活實踐能力，使學生學以致用、學有所用。本文將探究如何在初中數學教學中培養學生的應用意識。

1 在數學課程教學中，加強與生活的聯系

在數學教學中，學生之所以對數學應用意識淡薄，關鍵在于教師并未讓學生在學習中感受到數學學科的應用價值。因此，教師要做到生活數學化，在教學中以生動、真實的生活實際問題引入新課， 有效地激發學生的學習興趣， 增強學生的數學應用意識。尤其是對抽象的概念教學中， 教師可根據生活實際情況解釋數學概念，使學生更容易理解。

例如，在講解七年級上冊“絕對值”的概念時， 教師可以讓學生思考從家走到學校和從學校走回家，所走的方向相反，但是行走的路程相同， 說明在現實生活中有許多問題只考慮距離而不考慮方向，以此形象地引出絕對值的幾何概念， 讓學生簡單明了地認識絕對值的概念， 從中體會數學在生活中的應用。在定理的教學中， 教師可以根據生活實際創設情境， 引起學生思考，激發學生的求知欲望， 活躍課堂氛圍，進而體會到數學在現實生活中的重要作用。

2 拓展教材內容和創新教學方法，使學生體驗數學的價值

在初中數學教學過程中，教師要緊扣教材內容， 設計新穎而富于思考的問題，豐富教學內容，創新教學方法，讓學生體驗數學的價值，使課堂教學更有吸引力。在教學中還可結合教材設計一些形式新穎的數學游戲， 激發學生的學習興趣，使學生將所學的數學知識與日常生活中的問題聯系起來， 從而更深刻的體驗數學的價值。

例如，在講授“軸對稱圖形”的有關性質時，首先可以用多媒體展示生活中常見的軸對稱圖形，提出問題：以下圖形有什么共同之處？以及這些特點在生活中有什么應用？學生通過觀察和對這些問題的思考，在直觀的生活物品的畫面中，體會軸對稱圖形、等腰三角形、線段平分線等性質，然后讓學生指出在生活中發現的軸對稱現象，比如鏡子成像等日常生活中常見的現象。學生能夠初步認識到數學來源于生活，又應用于生活的道理。例如：在認識“一元一次方程”時，可以設計打地鼠的游戲，計算機迅速作出判斷。通過游戲活動使學生更好地掌握概念，更積極主動地學習數學知識。

3 設計與生活密切相關的數學習題，增強學生對數學的應用意識

為了讓學生更好地體會數學應用于生活，教師可以設計數學習題引導學生解決實際生活中的問題，增強學生的數學應用意識。 數學作為人們生活和學習中必不可少的工具，能夠幫助人們有效地解決生活中關于數據處理、計算，以及一些數學模型問題。因此，教師可以選取生活實際中的內容，讓學生利用所學的數學知識來解決現實生活中的許多問題，使學生進一步認識到數學應用的重要性。

例如，學校書法組有50名同學，有20%的同學美術比較好，音樂組有50名同學，有40%的同學美術比較好，要想使兩個組美術比較好的同學所占的百分數相同，需要從書法組抽調出多少名不太會美術的同學與音樂組美術比較好的同學進行交換？請說明理由。運用數學知識能夠解決生活中的實際問題，使學生在實際生活的案例中強化數學知識。

4 積極開展課外數學實踐活動， 培養學生的數學應用意識

數學作為一門應用能力非常強的基礎學科，不僅僅是簡單的知識點的羅列，更重要的是傾向于知識的理解和應用，引導學生綜合運用知識，用數學的眼光解決實際問題。通過親身參加課外數學實踐活動，才能使學生感受到生活中的數學知識，使思維能力和實踐能力得到進一步發展。

例如，在學到“軸對稱及中心對稱圖案”時，讓學生用剪紙自己設計出五顏六色的軸對稱和中心對稱圖形，適當地用在宣傳欄、黑板報上，并且可以用來給班會、聯歡會布景。這樣，既能讓學生了解什么是軸對稱圖形和中心對稱圖形，又能將學到的知識應用到生活中，為生活增加色彩，他們便認識到生活中的方方面面都需要用到數學知識，從而增強學生的好奇心和求知欲，使學生積極主動地參與各種社會實踐活動，鍛煉其用數學的方法解決生活中的問題的能力。

總而言之，在新課標的指導下，數學教學要從學生的實際出發，創設特定的生活情境，引發學生主動學習和實踐，自主掌握知識技能，并將其應用于生活中。數學來源于生活，在數學教學中，教師應有意識地還原數學知識的生活背景，拓展數學教材知識和教學方法，將數學知識與生活實際緊密相連，使學生能夠用數學知識解決實際生活中的問題，從而培養學生的數學應用意識。

參考文獻：

[1] 閆桂華.淺談在初中數學教學中如何培養學生的應用意識[J].贏未來，2018（08）.

[2] 杜成智.培養學生的數學應用意識和能力的策略研究[J].中學數學，2019（18）.

（作者單位：包頭市第十一中學）