試論小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)

洪麗娟

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，如何科學(xué)滲透德育教育，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，是教學(xué)改革過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要從德育教育的角度出發(fā)，重點(diǎn)研究如何在小學(xué)英語教學(xué)中建立合適的德育教育環(huán)境，將德育教育融入到英語教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)的德育教育的滲透，促進(jìn)小學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。本文將對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，探討小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);滲透;德育素養(yǎng)

1、引言

近年來，隨著教育體制改革工作的不斷深入，教學(xué)思路也正在發(fā)生變化，在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，德育教育的滲透是重要的教學(xué)思路之一。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，全面提高他們的英語素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，我們同樣需要重視學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，將德育教育滲透到英語教學(xué)中，在提高學(xué)生英語素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)他們德育素養(yǎng)的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須采取正確的教學(xué)措施

2、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的意義

在小學(xué)階段，英語教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中提高自身的德育素養(yǎng)，促進(jìn)自身思想道德水平的提升。因此，小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展了有十分重要的意義，能夠使他們?cè)谛W(xué)時(shí)期形成正確的世界觀與價(jià)值觀，對(duì)他們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)走向正確的方向。作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師需要在教學(xué)內(nèi)容中合理的融入德育教育內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

3、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的具體措施

3.1從教材中發(fā)現(xiàn)更多的德育內(nèi)容

在小學(xué)階段，英語教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容為教材中的內(nèi)容，在進(jìn)行教材內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師需要積極的發(fā)現(xiàn)其中包含的德育內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)受到良好的德育教育。例如，在教科版小學(xué)《英語》六年級(jí)下冊(cè)教材中Module 1 Unit 1，Slow and steady wins the race的教學(xué)中，教師可以提問：“Do you like the hare or the tortoise ？ Why？ ”如果有學(xué)生回答：“I don’t like the hare .He is too proud. I like the tortoise. He is slow but careful.So at last ，he won the race. ”教師可以繼續(xù)提問：“Do you like the story？ What can you learn from the story？”學(xué)生就會(huì)回答：I like the story so much . It teaches me “If I want to do something well ，I should be careful and patient .Slow and steady wins the race.” 通過龜兔賽跑的故事，能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到穩(wěn)健能贏的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.2通過豐富的情境培養(yǎng)學(xué)生道德情感

在人們的日常生活中，產(chǎn)生道德行為的主要?jiǎng)恿榈赖虑楦校虼耍趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，可以從培養(yǎng)學(xué)生的道德情感入手。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中，不但需要內(nèi)部動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，而且需要受到外部環(huán)境的影響。在英語教學(xué)過程中，課堂教學(xué)環(huán)境存在一定的局限性，無法形成豐富多樣的教學(xué)情境，教師需要設(shè)置更多的教學(xué)情境，利用這些豐富的情境培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。例如，教科版小學(xué)《英語》六年級(jí)下冊(cè)教材中Module 4 Good manners的教學(xué)，這個(gè)單元主要為德育教育內(nèi)容，需要教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在不同的場(chǎng)合使用please，thank等禮貌用語。在教過程中，教師需要設(shè)置多種情境，讓學(xué)生使用“Thank you”這一常用的料用語，使他們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在接受別人幫助時(shí)，需要使用“Thank you”， 在接受別人稱贊時(shí)，需要使用“Thank you”， 在收到別人的禮物時(shí)，需要使用“Thank you”，即使是家人與朋友之間，同樣需要使用“Thank you”。通過這種方式，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

3.4組織更多的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好的滲透德育教育，需要組織更多的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。首先，小學(xué)英語教學(xué)的主要場(chǎng)所為課堂，為了獲得更好的教學(xué)效果，教師需要改變這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行拓展，組織更多的課外活動(dòng)，使學(xué)生更多的接觸社會(huì)，促進(jìn)他們德育素養(yǎng)的提升。其次，由于小學(xué)生的理解能力存在一定的不足，無法準(zhǔn)確的理解抽象的道德觀念，為了解決這個(gè)問題，教師需要采取多樣化的教學(xué)方式，通過不同的途徑向?qū)W生傳達(dá)正確的道德觀念。例如，在教科版小學(xué)《英語》六年級(jí)下冊(cè)教材中Module 2 Unit 4， Save the animals的教學(xué)中，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，對(duì)學(xué)生提出以下問題：

1、What problems about the animals？

2、Why？

3、How can save the animals？

4、If we do or don’t do something about it ，what will happen？

并讓學(xué)生閱讀感受瀕危動(dòng)物的嚴(yán)峻狀況并深知該如何行動(dòng)拯救動(dòng)物，并適當(dāng)引入如何保護(hù)地球的話題，培養(yǎng)學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的良好道德品質(zhì)。

4、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育是提高小學(xué)德育教育水平的重要舉措，不但能夠使英語教學(xué)具有更加旺盛的生命力，而且可以完成德育教育的任務(wù)，對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升具有十分重要的意義。因此，教師需要積極采取科學(xué)合理的措施，將德育教育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)提高自身的德育素養(yǎng)，有利于他們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。

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