微視頻教學在初中英語教學中的運用

林九菊

摘要：隨著社會的發展和變革，以及我國國際化地位的顯著提高，對英語學科的重視的程度越來越高，并根據當前學生學習情況和課堂教學現狀，對教師提出了更高的教學要求。初中英語是小學英語的拓展和高中英語的延伸，具有承上啟下的作用，是提高學生英語學習能力和英語素養的關鍵所在。為此，在今后教學中，教師要改變教學觀念，優化教學方式，順應信息時代的發展趨勢，將微視頻教學應用其中，有助于激發學生學習興趣和積極性，提高教學質量和教學效率，最終實現教學目標。本文對微視頻教學在初中英語教學中的運用進行分析與探究。

關鍵詞：初中;英語教學;微視頻教學;應用

引言：

英語是學生初中時期的必修課程，不僅能夠提高學生英語素養，幫助學生靈活運用英語知識進行溝通和交流，還能夠增加學生的知識儲備，為學生今后的學習和發展奠定堅實基礎。在以往的英語教學中，受傳統教學觀念影響，教師獨自承包了所有教學任務，在教學中使用灌輸式等教學方法進行授課，學生被動接受英語知識，無法發揮他們的主觀能動性，導致其失去學習興趣，嚴重時還會使學生喪失自主學習能力。而微視頻在教學中的運用，在激發學生學習興趣和積極性的同時，還能夠培養學生自主學習能力和探究能力，提高學生的英語素養，實現學生的全面發展。

一、微視頻教學概述

微視頻教學是信息時代的產物，是基于傳統教學方式所研究出的一種新型教學方式，不僅改變了枯燥單一的教學模式，將教學內容具體化、形象化、生動化，還能夠激發學生學習興趣和積極性，提高其學習效率。在初中英語教學中運用微視頻教學，可以培養學生的聽力能力和閱讀能力，提高學生的英語運用能力，幫助學生養成良好的學習習慣，為其今后的學習奠定基礎。

二、微視頻教學的優勢與價值

（一）簡化教學中的重點和難點知識

初中英語教材是教育部門根據初中生的年齡特點、思維能力以及發展特征進行編排和制定的，其中不僅含有豐富的英語知識和內容，還有促進學生智力發展的重點和難點知識。教師在教學中要想讓學生深入學習相關知識，僅靠傳統教學方法是無法實現的，還要將微視頻教學應用其中。微視頻教學可以通過畫面將知識簡單化，多方位、多角度地向學生展示知識點與知識點之間的關聯性。此外，微視頻教學可以化虛為實、化靜為動，生動形象地向學生講解知識。以講解英語單詞為例，教師可以制作有關單詞起源的視頻，將單詞與單詞之間的關聯性，運用簡短的視頻讓學生加強記憶。

（二）激發學生學習興趣

微視頻教學在初中英語教學中的應用，不僅能夠簡化教材中復雜的知識，其自身所具有的優勢能夠符合學生的發展規律，滿足學生的好奇心，從而激發他們的學習興趣和積極性。除此之外，微視頻教學的應用，還能夠為學生營造輕松愉悅的學習環境，讓學生真正感受到外國人的文化與語言，進行情景式教學，這對于學生主動學習英語會有很大的促進作用。

三、微視頻教學在初中英語教學中的應用

（一）微視頻教學在詞匯教學中的應用

詞匯教學是英語學科中的重點和難點內容，對提高學生的英語學習能力有著十分重要的影響。教師在教學中，要想讓學生熟練掌握教學知識，首先就要讓學生深入理解重點詞匯，并對其進行靈活運用。例如，在“I want to be a doctor”教學中，很多學生對于自己的未來已經有了明確的規劃，并對自己未來的職業有了初步的幻想。有的學生想當救死扶傷的doctor;有的學生想做光鮮華麗的actor;為人民服務的policeman;也有的學生想做一名教書育人的teacher;等等。對于這樣一個本身開放式的教學內容，學生會產生濃厚的學習興趣。所以在進行英語詞匯教學時，老師可以引入不同職業人員的不同工作內容和環境的視頻播放給大家，加強學生對各種行業人員的工作認識，并更好地理解有關學習到的英語詞匯，掌握它們并學會運用。當然，為了加強學生理解詞匯后的造句能力，教師可以給學生一個問題，比如“What kind of job will you like to do in the future？ And why would you like to do that？”，讓學生分組討論后，派代表回答。這樣不僅可以加強學生對于詞匯的進一步理解與把握，還能營造一種英語探討的學習氛圍，加強學生的協作能力，并最終提高學生英語口語表達能力，提高教學效率。

（二）微視頻教學在教學內容中的應用

初中英語教師在開展教學活動時，要想提高教學效果和教學質量，在有限的教學時間內完成教學任務，可以將微視頻教學應用其中。不僅能夠豐富教學內容，改變枯燥單一的教學模式，還能夠調動學生學習的積極性與主動性，使其快速進入學習狀態。例如，學生在學習“Will people have robots？”時，由于機器人相關知識偏離學生實際生活，學生無法理解相關內容，使其在學習過程中失去學習興趣。針對上述情況，教師可以將微視頻教學應用其中，為學生播放事先剪輯好的系列電影視頻介紹，把有關機器人與人類友好相處、人類未來社會發展的相關內容作為課堂導入，不僅可以豐富學生的學習內容，還能激發學生的學習興趣，讓學生快速進入到課堂學習中，并去想象未來社會生活與科學技術的進一步聯系。在引入短視頻導入新課后，在給予學生一些題目讓學生自主選擇，比如：What will the world be like in the future and check the predictions below， what do you think will happen in the future and tell your reasons.教師可以讓學生結合視頻中的相關內容發揮自身的想象進行回答，不但可以鍛煉學生自主思考的能力，營造一種積極的英語課堂氛圍，還會幫助初中生形成想象性思維，對于培養新社會創新型人才具有積極的促進作用。

四、結語

總之，在初中英語教學中應用微視頻教學，在為枯燥乏味的英語教學中注入活力與生機的同時，還能夠激發學生學習興趣和積極性，簡化復雜的英語知識，提升學生學習效率和學習能力，培養學生的英語綜合素養，實現學生的個性化以及全面發展。

參考文獻：

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