談在小學美術(shù)教學中對學生進行“美”的教育

宋會

摘要：美是人類所不斷向往和追求的事物，在小學美術(shù)教學過程中，教育者要站在時代的高度，并具備高尚的情操和道德修養(yǎng)，不失時機地對學生進行良好的“美”的教育。 讓學生在學習生活中學會如何去審美，如何去欣賞美并能創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生在美術(shù)教學中自主創(chuàng)新的能力，讓學生在學習過程中展開想象的翅膀，盡情地在美的世界中翱翔，努力使自己成為一個純潔的人，一個道德高尚的人。

關(guān)鍵詞：美術(shù);教學;進行;教育

高爾基說：“我們所理解的“美”，是各種材料——也就是聲調(diào)，色彩和語言的一種結(jié)合體，他賦予藝人的創(chuàng)作——制造品——以一種能影響情感和理智的形式，而這種形式就是一種力量，能喚起人對自己創(chuàng)造才能感到驚奇、驕傲和快樂”。小學美術(shù)教育是培養(yǎng)學生良好的審美的教育，是培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造美的教育，在培養(yǎng)學生的審美教育過程中，要教會學生去提高如何辨別美的能力和認識美的能力，在教育過程中要引導學生立足于社會實踐活動，學會觀察與理解，提升對美的認識，提升對美好事物以及美好作品的創(chuàng)作能力。下面就根據(jù)自己多年來從事小學美術(shù)教育工作的實際情況，談一談在小學美術(shù)教學中，對學生進行“美”的教育的體會。

一、在小學美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的審美能力

小學美術(shù)教學是學生從事美術(shù)教育的基礎(chǔ)，學生從剛開始的涂鴉亂寫亂畫開始，到小學階段按教材的教學要求有序教育，由淺入深，詣在培養(yǎng)學生對美的追求的能力，培養(yǎng)學生的審美能力，就是要在學習生活中立足于實踐活動，引導學生到大自然中去學會欣賞美的能力，提高認識美的能力，為提高對學生美術(shù)教育效果切實提升審美的能力，我曾組織學生到秋季的植物園中開展采集樹葉活動，讓學生采集各種各樣的樹葉，從形狀上進行分類，從顏色上進行分類，從葉脈走向上進行分類，通過活動，有的學生采集到不同的樹葉，共計26種，并做成標本，提高了對樹葉樹木品種的辨別能力，讓學生有機會從課堂走向大自然，與大自然相融合，在實踐中欣賞到各種美的樹葉，美的圖案，以及美的色彩，可以說，在教育過程中對學生進行審美教育，是提升學生對美的認識，是培養(yǎng)學生在學習生活中尋找美的途徑，能有效地提高學生的良好品質(zhì)，凈化其美好心靈，使學生在美的教育過程中健康成長。

二、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力

如果說教師通過 讓學生走到大自然中去，引導學生學會審美的是基礎(chǔ)的話，那么培養(yǎng)學生提高創(chuàng)造美的能力，就是建立在美的基礎(chǔ)之上 價值追求。可以說，只有在不斷的積累的基礎(chǔ)上，再學會審美，在學會欣賞美的基礎(chǔ)上，才會有效提升自己的創(chuàng)造美的能力，在教育過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，就要引導學生大練基本功，在繪畫技能上下功夫，這種能力的提高也必須建立在實踐基礎(chǔ)之上，建立在反復練習的基礎(chǔ)之上，才能創(chuàng)造出美的事物及作品和生動活潑的作品，提升對美的創(chuàng)造能力，必須要善于觀察，勤于觀察，掌握基礎(chǔ)知識用于繪畫技巧，才能創(chuàng)作出好的作品，才能培養(yǎng)學生具備良好的創(chuàng)造美的能力。

三、在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的想象能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識只是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”黑格爾認為，“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，而想象本身就是一種創(chuàng)造。”因此，在小學美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的想象力和自主創(chuàng)新能力是多么重要。給學生以想象的空間，就是培養(yǎng)學生純真天性，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 讓他們在自由的想象空間飛翔。比如，當孩子看到風箏時，就會想，風箏為什么能飛上天？是因為他憑著風向，以及風箏自身的平衡作用等因素，而不是固守的讓孩子怎么做，是什么，束縛了他們純真的心靈與本真，影響了良好品德的發(fā)展，也束縛了他們想象的翅膀，這樣只能貽誤孩子的健康成長，因此，在小學美術(shù)教學中，給孩子插上想象的翅膀，必然會讓他們在自然追求的天空中翱翔。

四、在小學美術(shù)教學中，讓游戲喚起學生對美術(shù)的興趣。

我們知道興趣是最好的老師，在學習過程中，只有興趣才能激發(fā)學生的學習熱情，提高學生學習美術(shù)學科的積極性。小學美術(shù)學科是一門綜合性的基礎(chǔ)學科，興趣的培養(yǎng)是學好美術(shù)的關(guān)鍵和動力，學生只有對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多的接觸到優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。比如，在組織動物為主題的繪畫活動時，一天我?guī)碜约嘿I的一只雞雛來到班級，讓學生在觀察中繪畫，告訴學生要認真觀察，從各個角度都有不同的效果，看誰畫的逼真可愛，同學們都圍著這只小雞異常興奮，跑來跑去，嚇得小雞直躲。經(jīng)過學生不斷的探究研究臨摹，他們開始畫雞了，整個課堂都在濃郁的興趣的氣氛中度過，取得了良好的教育效果。

在小學美術(shù)教學過程中，為更好地提升教育效果，采用現(xiàn)代化的教育手段為依托也是提高興趣的有效途徑，教師通過制作課件，利用電子白板等方式，展示美的事物，讓學生觀賞，臨摹，這樣通過直觀的影像，展現(xiàn)在學生的眼前，極大地激發(fā)了學習興趣，使它們在快樂的學習中克服了學習上的困難，學到很多東西的同時，美好心靈得到了凈化。

總之，在小學美術(shù)教學中，對學生進行良好的“美”的教育，是新課改的要求，是培養(yǎng)學生具備良好品德的需要，教育過程中，通過對學生進行審美的教育，認識美的教育，對他們注重良好的興趣培養(yǎng)，并能更好提高美術(shù)教育效果，蘇霍姆林斯基說，“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正”，因此說，對學生進行美的教育，就會培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，促進他們在成長的季節(jié)里健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]《自主創(chuàng)新，美中更美》白萍

[2]《淺談如何上好小學美術(shù)課》張麗萍