提高審美能力，感悟小學(xué)數(shù)學(xué)魅力

李波

摘要：要說數(shù)學(xué)這門學(xué)科的話，那她就是一個神秘冷艷的美人，越接近、越深入研究、越挖掘越能體會到她的別樣的美麗。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要學(xué)會欣賞和體味它的美麗，只有帶著欣賞的心去學(xué)習(xí)它，就會發(fā)現(xiàn)其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也并不難，那些讓人心煩的數(shù)字、圖形、方程看起來都透著獨特的美，要從美學(xué)的角度來感悟數(shù)學(xué)的魅力，慢慢的走進它。

關(guān)鍵詞：研究;感悟數(shù)學(xué);體味

美可以是多東西，景色、食物、人、心靈等等都有屬于自己的美麗，各有各的特點，總有地方能吸引你。這些美的東西會充盈你整個眼球和腦海，這樣你的心情就會變得開心愉快。在好心情的促使下，再做別的事情就會輕松許多。同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，尤其是數(shù)學(xué)這門充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科，很多的學(xué)生都討厭數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)很難，很枯燥，這是因為沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有興趣就像車沒有發(fā)動機，只能借助外力向前挪步。所以我們得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。我們接下來就來討論如何帶領(lǐng)孩子們感悟數(shù)學(xué)的規(guī)則美。

一、展示數(shù)學(xué)概念美，體會美

美總是無處不在的，當你用眼去發(fā)現(xiàn)，就能看見。數(shù)學(xué)本身是一門概念性很強的學(xué)科，它的獨特美體現(xiàn)在它的概念上。概念是屬于抽象性的表述，用盡可能簡單的文字來表述知識內(nèi)容，就像語文當中的文言文，一個字它可能會有很多種的注釋。所以這些濃縮型的概念理解起來比較費力，更別說現(xiàn)在的孩子們都比較喜歡新奇的東西，不喜歡費腦力的東西，看到概念這種抽象的就很抵觸，也就不會想去理解它的含義。小學(xué)階段的孩子思維還在成長、完善當中，對于抽象性的文字無法理解，所以我們老師在授課的過程中為學(xué)生“簡化”這些概念，讓概念的美都顯現(xiàn)出來。

例如，學(xué)習(xí)單位的換算時，老師可以先利用多媒體把生活中存在的單位及數(shù)量關(guān)系都展示給學(xué)生看，然后在回歸到課本上，先從長度的單位開始學(xué)起，目前小學(xué)階段的長度單位是毫米、厘米、分米、米、千米，最小的是毫米，最大的是千米。但是還有比毫米還要小的長的單位，這時候老師可以適當?shù)倪M行延伸，介紹比毫米還要小的有微米、納米、皮米等等。這里可以不要求學(xué)生進行記憶，只是一個拓寬的知識，這樣學(xué)生就會被吊起興趣，就會有學(xué)習(xí)下去的欲望。在長度單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)面積的單位，這里要注意提醒學(xué)生面積單位都有“平方”，而長度單位是沒有的，要注意區(qū)分。面積單位有平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公頃、平方千米，這里特別注意一下公頃，它沒有平方，但是是屬于面積單位，不能把它歸類到長度單位當中去，很多學(xué)生會以為有平方的就是面積單位，沒有平方的就是長度單位，這是錯誤的想法，我們老師在課堂上一定要把二者的區(qū)別講解清楚，避免學(xué)生混淆概念。檢驗學(xué)生的掌握情況就得測驗一下了，我自己報一個單位，讓學(xué)生來說它是長度單位還是面積單位，這樣做能夠更直接的檢驗學(xué)生的掌握程度，還能讓學(xué)生在思考中體會到這些概念的魅力，要是回答錯誤了的學(xué)生我們一起去糾正，這個過程會讓大家恍然大悟，驚嘆每個概念的獨特之處，也就理解了這些概念的含義所在了。把一個難點分成很多個簡單的小點去剖析攻克就會發(fā)現(xiàn)難度系數(shù)變得很低，學(xué)生理解起來就更容易一些。在概念的學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生擁有一雙“火眼金睛”。

二、在數(shù)學(xué)思維中創(chuàng)造美

我們的思維是指人腦對客觀現(xiàn)實的概括和反應(yīng)，這是人腦的基本活動形式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得具備數(shù)學(xué)思維，從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問題。一旦具備了數(shù)學(xué)的思維就說明學(xué)生深刻的體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣，有了樂趣就會有欣賞之情，這是喜歡數(shù)學(xué)的標志。數(shù)學(xué)需要多互動來進行授課的，不能有“一言堂”式的課堂，很多的老師在數(shù)學(xué)課堂上常常自顧自的講課，也不理會學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，其實效果是很低的。我們老師不但要以教材和大綱為準，而且也要緊扣學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來備課，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和解決問題的能力。在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，學(xué)生會覺得很枯燥無趣，一旦學(xué)生有了這樣的心理這樣的課堂效果就已經(jīng)是舉白旗的了，所以我們要及時的改變授課模式，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從新的建立起來。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)里有很多關(guān)于人民幣的應(yīng)用題和計算題，在認識圓、角、分上面很多學(xué)生會混淆，單位換算也無從下手，這就直接導(dǎo)致了后面的應(yīng)用題無從解答。對于這樣的問題，我們首先要從根本抓起，分析引起病癥的起因，然后逐步的給學(xué)生建立起數(shù)學(xué)的思維，讓學(xué)生學(xué)會動用思維去解決問題。現(xiàn)在是科技時代，我們也要善于利用多媒體教學(xué)來優(yōu)化我們的課堂。這些人民幣我們可以找一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生去認識，然后再把它們之間的換算關(guān)系利用ppt進行動態(tài)的演示，讓學(xué)生明白它們之間關(guān)系的產(chǎn)生。然后對于應(yīng)用題，我們也可以模擬生活情景，讓學(xué)生扮演購物者，讓學(xué)生身臨其境的感知生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)所學(xué)去解決問題。我們在數(shù)學(xué)的思維中創(chuàng)造了屬于學(xué)生的美，讓學(xué)生體味美的所在。

三、從數(shù)學(xué)知識架構(gòu)中感受美

數(shù)學(xué)是個龐大的學(xué)科，包括了圖形、符號等、數(shù)字等，學(xué)數(shù)學(xué)就需要對這些都敏感，要學(xué)會利用這些去解答數(shù)學(xué)題。例如，方程里面的X就是一個關(guān)鍵的人物，要想解答方程的應(yīng)用題首先就得找到這個X，所以我們得讓學(xué)生深刻的掌握主，我們就可以拿生活的電影名稱《X戰(zhàn)警》來勾起學(xué)生的興趣，從而記住這個未知數(shù)X。還有求圖形的面積，那首先就得要掌握好如三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形的特征和公式，那我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生手動的來畫這些的圖形，通過線條來掌握這些圖形的特點，再分別默寫出它們的面積公式。這樣學(xué)生就能這些圖形當中感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而對數(shù)學(xué)充滿了熱情。

數(shù)學(xué)之美，需要教師在平時的教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟和理解，學(xué)生一旦領(lǐng)略到數(shù)學(xué)之美，就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，自覺探索數(shù)學(xué)的奧秘，既收獲知識，又獲得一份快樂。

參考文獻：

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