如何提高農村小規模學校語文教師專業素質能力

羅焱萍

社會的發展無比迅速，城鎮化建設不斷擴大。農村義務教育呈現出：鄉村小規模學校、鄉鎮寄宿制學校、縣城大規模學校的基本格局。未來一段時間，鄉村小規模學校數量可能會持續增加。我認為：不僅農村小學學生不斷減少，很多大鎮學校的生源也呈下降趨勢。

資料顯示，目前，小學教育城鎮化率達到69%，初中教育城鎮化率達到84%，小學城鎮化率高出常住人口城鎮化率近13個百分點，而2011年以前小學城鎮化率低于常住人口城鎮化率。

盡管學生城鎮化率持續上升，但城鎮學?！按蟀囝~”現象卻有所緩解，班級規模得到有效控制。小規模學校最明顯的特征就是小班額教學的趨勢。我作為小班額的一個語文教師，在引領學生齊讀課文的時候，由于人少，發出的聲音缺少活力，有時感覺課堂上有些蒼白。我在最近一段時間的語文教師進修中，深刻地體會到小規模學校語文教師的專業素質能力提高，是上好語文課的關鍵。

我們常說：教師要想給學生一碗水，自己要有一桶水。這就要求我們每一個語文教師，要不斷更新自己的教育觀念，夯實知識結構，拓寬語文知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應農村小規模小學語文新形勢的需要。農村小規模小學語文教師還要熟練掌握知識結構、培養廣泛的興趣，掌握小學語文教學的各種技能，理論聯系實際，活學活用小學語文專業知識，不斷提高專業技能。

不知道老師有沒有這樣的體會：現在的學生好奇心特別強，對周圍事物特別容易產生興趣，什么都想知道，有提不完的問題，因此，小學語文教師要儲備足夠的專業知識，以滿足學生的需要，激發他們的求知欲望，發展學生的能力。教師是學生學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，因此，小學語文專業教師應注重良好個性品質的養成，塑造美好的形象，如舉止要大方、對學生和藹可親，儀表要得體等，要以積極向上的精神面貌面對每一個學生，讓學生在寬松和諧的教育氛圍中學習和成長。

因此，作為農村小規模學校語文教師必須是一個內涵十分深厚的人，在學生面前的一言一行都要有魅力。真正的魅力體現在對學生的尊重，而尊重每位學生，平等愛護每位學生的老師更會受到學生的寵愛。

農村小規模學校語文教師最基本的特征就是用語言去感化學生，如果教師自身都古板、僵化，缺乏對生活和教育的激情，你又怎么能不斷進步，你的課堂又怎么能鮮活生動呢？學生又怎么能從你的教學中獲得靈感呢？所以，語文教師一定要有意識訓練自己對語文教育無比熱愛的美好激情。這就要求我們，一要把語文教學當成你生命中不可缺少的一部分來看待，而不僅僅是把它當成一種謀生的手段;二要把你的學生當成延續自己生命的一部分來看待，而不僅僅是把他們當成你生命中的一個過客。

農村小規模學校語文教師只有把語文教學當成你生命中不可缺少的一部分，你才能傾注自己生命所有去關注它，熱愛它，你才能想盡一切辦法去豐富它，完善它，也只有這樣，你才會認真研究語文教學中的每一個細節，讓它在你的心田激起火花，讓它與你的心靈產生共鳴，從而以一種感人的、可愛的形式展現出來，也只有這樣，你才會去不斷吸收專業知識，充實和完善自己，這一切的付出，你都會從中收獲到一種生命意義得以充實的無限樂趣，而不會是一種負擔。所以，改變心態對教師的專業化成長至關重要。

農村小規模學校語文教師要有對學生未來高度負責的強烈責任感，作為語文老師，心中一定要明白，你是培養一個只會做題的機器還是培養一個鮮活的、能說會道的、全面發展的人才。所以你的教學不只是當堂課教給學生知識和應試技巧，而是要想辦法提升他們聽說讀寫的能力，要本著對學生未來高度負責的責任感，利用好有限的課堂，激發起學生無限的學習熱情。培養能使他們受益終生的學習能力和聽說讀寫能力。而真正做好了這一點，我想。學生的語文成績也肯定不錯了。

農村小規模學校語文教師要有不斷學習專業知識逐步豐富和完善自身的追求。語文知識的結構和體系龐大而復雜，涉及的其它政治、歷史等領域的知識更是不計其數，作為一個語文老師，如果不樹立終身學習的思想，不注重知識的自我更新，肯定不能適應新時代的語文教學，更談不上要站在學科的前沿。本來理想的教師就應該是一個教育者、實踐者、研究者，是一個通過不斷學習從而帶領學生不斷成長的發展者。一個自身喜歡閱讀的教師，才能更準確的把握教材編寫意圖，更透徹地理解教材，更靈活地處理教材，才能在教學中運用自如地把學生應該掌握的知識提取給學生。

同時，農村小規模學校語文教師還要經常閱讀文學作品、人文讀物、教育專著等。通過不斷的讀書和學習豐厚自己的文化底蘊，讓我們在這些思想含量高，文化積淀深的書籍中，得到人文精神的熏陶，從而生成自己在語文教學中的教育智慧。這也就是我們經常說的“要交給學生一杯水，

農村小規模學校語文教師要有謙虛謹慎、取長補短的進取精神和堅持寫教學反思的習慣。語文教學是一個生動的、很有個性的再創造過程，無論你的見解多么新穎，你的教法怎么獨特，也難免受到自我思維的約束和限制，而如果我們能虛心聽取別人的見解，對自己的教學又可以增添新活力，在這個過程中我又想到了孔子的一句話：不恥下問，不論是學歷不及你高還是經驗不及你豐富的老師，我們都可以從他們身上吸取到很多自己沒有的東西，從而使你的教學更顯個性風采。同時，在聽取了別人的意見后，再結合自身的教學分析得失、利弊，認真反思下一次教學應該如何處理才能收到更好的教學的效果，然后把這些點滴的思維火花記載下來，日積月累，又可以得到許多新的教學感悟。這樣，自己的教學就會越來越有獨創。

語文是傳道、授業、解惑的主要學科，要通過語文教學來滲透集體主義教育、愛國主義教育、社會榮辱觀等方面的教育，教育學生要有愛心、感恩之心、報效國家的心，使愛傳送到每個學生的心靈深處。農村小規模學校語文教師猶如溫暖的陽光，播撒在學生的心上。學生的思想活躍，性格脆弱，行為千變萬化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予學生特殊的照顧和關愛。這樣，我們的學校才能在小規模的發展中逐漸形成精品。