網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的探析

文一鳴

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的支持。中職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才的基地，學(xué)生可以從中學(xué)到很多技能。其中，職業(yè)技能學(xué)習(xí)是中職院校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為提升學(xué)生的職業(yè)技能有著非常重大的幫助。而把德育教育滲透到中職職業(yè)技能學(xué)習(xí)中，它不僅能提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的對(duì)策進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職班主任;德育工作

職業(yè)技能教育是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該注重把德育教育滲透到其中，以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。2014年教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中也明確提出了：中職院校在加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還有重視對(duì)學(xué)生的德育教育，以便為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此在中職班主任日常班級(jí)管理工作中，班主任要秉承“以人為本，立德樹(shù)人”的理念，把“德育為先”的方針貫徹到職業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，把德育教育真正的落實(shí)到位[1]。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的必要性

職業(yè)教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特長(zhǎng)實(shí)施因材施教，確保每個(gè)學(xué)生的職業(yè)技能水平都能得到提高。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展，教學(xué)方式和內(nèi)容逐漸趨向多樣化。很多學(xué)校也意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)過(guò)程中的重要性。但是，由于中職學(xué)生的價(jià)值觀處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)外界環(huán)境的識(shí)別能力差，不能準(zhǔn)確的判斷是非善惡，自身也沒(méi)有形成堅(jiān)定的價(jià)值觀念。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作中，面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息，很難辨別信息的真假，因此，導(dǎo)致有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界或者網(wǎng)絡(luò)游戲，而無(wú)法自拔。我們不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給教學(xué)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也存在著一定的弊端。這就需要班主任在日常職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀念滲透其中，自身樹(shù)立正確的職業(yè)教學(xué)理念，利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感興趣的有利局面，開(kāi)展具有針對(duì)性的德育教育，并應(yīng)用多媒體來(lái)提高德育的吸引力和感染力。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“班主任應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)全過(guò)程中，而職業(yè)教學(xué)是進(jìn)行德育教育的有效途徑，德育教育也對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有著非常大的幫助，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。所以，在中職職業(yè)技能學(xué)習(xí)中滲透德育教育很有必要性[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的

2.1班主任樹(shù)立全新的教學(xué)理念，重視德育教育的滲透意識(shí)

作為一名中職班主任，自身要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，仔細(xì)研讀新德育大綱、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論，還要全面了解國(guó)家頒布的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律、法規(guī)，不斷的充實(shí)自己。并從生活中積累德育資料和素材，為做好德育教育奠定基礎(chǔ)。班主任要始終秉承“教書(shū)育人”的理念，結(jié)合職業(yè)教學(xué)大綱，把德育本身的因素與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把德育內(nèi)容貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的來(lái)提升中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在中職職業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要班主任根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)案例，以幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。由于中職職業(yè)技能教育教材中所包含的德育因素并不明顯，因此，班主任要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把生活中德育因素合理的應(yīng)用到職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心策劃，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)案例，來(lái)提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能水平，從而取到事半功倍的成效。例如，在學(xué)習(xí)“Word文字處理軟件時(shí)”，其中有項(xiàng)圖文混排的功能，它可以將圖形、圖片、藝術(shù)字等對(duì)象插入到Word文本中，班主任可以設(shè)計(jì)“國(guó)慶節(jié)”作為教學(xué)案例，讓學(xué)生搜索一些國(guó)慶節(jié)的圖片和文字，進(jìn)行排版，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐操作，來(lái)提升自己的審美觀，并且也能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。也可以在端午節(jié)時(shí)，通過(guò)班主任的指導(dǎo)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)以“端午節(jié)”為主題的賀卡。這樣就使得學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，即增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用水平，也了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，真正體現(xiàn)出了德育在職業(yè)教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值。

2.3通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)

班主任作為教書(shū)育人的主體，在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)言傳身教給學(xué)生樹(shù)榜樣。在職業(yè)技能學(xué)習(xí)中，班主任要多組織一些活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神和職業(yè)道德。加強(qiáng)職業(yè)實(shí)際需求與課堂教學(xué)的聯(lián)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神。通過(guò)采取小組合作的形式來(lái)進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作過(guò)程中鞏固和掌握知識(shí)，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，也提高了他們解決問(wèn)題的綜合能力。例如，在進(jìn)入多媒體教室之前，班主任指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)機(jī)房的清潔;在傳統(tǒng)節(jié)日期間，指導(dǎo)學(xué)生制作一些電子賀卡，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)和節(jié)日情懷;另外，對(duì)于一些上機(jī)不認(rèn)真，復(fù)制別人作業(yè)的同學(xué)，班主任要適宜的進(jìn)行誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.4通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育

隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)中職生進(jìn)行德育教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，導(dǎo)致有的中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無(wú)法自拔，這就加大了中職生德育教育的難度。因此，作為一名中職院校班主任，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)上有效的信息來(lái)答疑解惑，增強(qiáng)自身辨別是非善惡的能力，自覺(jué)抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)授課的機(jī)會(huì)，向?qū)W生講解一些網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮癥的案例，使學(xué)生提高自身的警覺(jué)性。正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)造福人類的重大意義[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一把“雙刃劍”，給教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)也產(chǎn)生了不良的影響，因此把德育教育滲透到中職職業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有非常重要的意義，這也是班主任義不容辭的教育責(zé)任。班主任要始終秉承“教書(shū)育人，育人為本、德育為先”的理念，把立德樹(shù)人作為教學(xué)的首要任務(wù)。并不斷的挖掘德育因素與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)科之間的聯(lián)系，并且有效的結(jié)合起來(lái)，為培養(yǎng)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季威.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校班主任德育工作研究[J].課程教育研究，2019（02）：85-86.

[2]路君卓.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].職業(yè)，2018（26）：99-100.

[3]陳小蘭.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].課程教育研究，2016（19）：64-65.

（衡山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 ?421300）