弘揚慈孝文化，落實立德樹人

萬鵬 王剛

摘要：校園文化對學生成長和成才的作用毋庸置疑。作為偏遠山區學校，校園文化建設應該緊緊結合其地方特色，充分利用地域文化來繁榮校園文化建設，從而搭建校地雙方交流平臺，形成自己的特色校園文化。論文以鄂坪鄉中心學校為例，以區域特色“慈孝文化”為基礎，以校園文化建設為平臺，詳細闡述如何落實學校立德樹人育人目標。

關鍵詞：校園文化建設;慈孝文化;立德樹人

鄂坪鄉中心學校因避災搬遷至小匯教學點后，囿于環境限制，學校硬件條件一時無法改善。在這樣的教學環境下，如何提高學校聲譽？怎樣擴大學校影響？這些現實問題一直縈繞于鄂坪教育人心間。歷經六年，通過不斷的發展充實，鄂坪鄉最終形成了“質量立校、文化興校”的辦學理念。學校除了用連續多年獲得“全縣小學調研考試優勝單位”的驕人成績來讓家長放心、社會滿意外，還提出了通過提升文化軟實力、積極開展校園文化創建，來助推鄂坪學校的全面發展。

學校現今所在地大河灣村，與聞名遐邇的國家級文物“采皇木摩崖石刻”遺址——慈孝溝毗鄰，僅一橋之隔。經過一番思考和探索，我們利用學校得天獨厚的地域條件，結合學校實際，提出了開展“慈孝文化”建設的思路，自2015年開始，幾經修改，敲定了鄂坪鄉中心學校“慈孝文化”建設方案，然后按照建設方案逐步開展系列活動。學校的“慈孝文化”建設自開展以來，得到了教育主管部門和縣鄉等行政部門的大力支持和肯定，也取得了實質性進展和階段性成果。

一、慈孝文化建設活動背景

（一）現實意義

子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也 ?！薄按刃⑽幕睔v來是中華民族傳統文化的重要組成部分。學校結合實際創造性地把慈孝文化細分為“當慈師、做孝子”兩大方面的內容，具有深遠的現實意義。一是倡議教師做“慈師”，在全縣教育系統開展“師德師風建設”活動之際，我們提倡做慈厚、慈良、慈仁的“慈愛之師”，這符合加強師德師風建設的活動要求，符合做人民滿意教師的發展目標，符合習總書記提出的“四有好教師”的殷切期望。學校號召教師以真情、真心、真誠教育影響學生，讓每一位教師成為學生健康成長的指導者和引路人。二是倡議學生“做孝子”，在全縣中小學開展以安全教育、經典教育、感恩教育、文明教育、健康教育為主要內容的“五項教育”活動之際，我們提倡做孝順、孝敬的“孝心少年”，可以構建學校、家庭、社會三位一體的德育體系，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的健康心態和健全人格。

（二）有利條件

學校地處竹溪縣龍王埡山脈南麓的鄂坪鄉，鄉內有聞名遐邇的采皇木摩崖石刻，而摩崖石刻的所在地名曰“慈孝溝”。公元1558年，明代宮廷第二次修復故宮時，曾在竹溪鄂坪大量伐用楠木，因此，慈孝溝被人們稱為皇木谷。1986年，慈孝溝采皇木摩崖石刻被確定為省級重點文物保護單位，2005年被確定為國家級文物保護單位。自古以來，鄂坪鄉境內就有孝老愛親的優良民風，“身處慈孝溝、爭做慈孝人”已成為人們的共識和價值追求。

二、慈孝文化建設系列舉措

（一）制定一套切實可行的活動方案。我們成立慈孝文化建設領導小組，廣泛征求教師意愿，制定出一套科學有效、內容詳實、切實可行的實施方案。以“落實教育關愛、踐行上慈下孝、打造慈孝文化、 構建和諧社會”為目標，引導教師慈愛善導，教書育人耐心細致，關愛學生無微不至;教育學生自覺接受并踐行孝道準則。

（二）營造慈孝氛圍，利用現有的德育陣地，對學生進行孝道方面的宣傳教育。利用國旗下的講話、政訓、班會、少先隊活動等時間和校外文化墻、校內櫥窗、班級黑板報、走廊掛圖等媒介宣揚、普及“慈孝文化”知識;通過慈孝歌曲教唱、慈孝知識進課堂、慈孝知識講座等形式讓慈孝知識深入人心。

（三）開展多樣活動，使慈孝落地生根。

1、號召我們的教師當慈師。我們提倡做慈厚、慈良、慈仁的“慈愛之師”，先后開展了全體教師參與的“如何做慈師”演講比賽、慈孝歌曲教唱、慈孝知識進課堂、慈孝知識講座等系列活動;評選一批師德標兵、師德先進個人、最美鄉村教師等典型模范。

2、激勵我們的學生做孝子。秉承“小孝持家，中孝敬業，大孝愛國”的傳統，要求學生做孝順、孝敬的“孝心少年”，家校聯手共同營造良好家風，鼓勵學生、家庭為構建文明和諧新風尚奉獻自己的一份力量。為此，歷年來學校舉辦了形式多樣的學生活動。如：學生講慈孝故事比賽;我是父母小幫手活動;少先隊尊老敬賢主題會;結合婦女節、雷鋒紀念日、中秋、教師節、國慶、重陽、春節等重要節日，組織師生開展慈孝社會實踐活動;組織學生學習《慈孝之道》教育讀本，領悟實踐《慈孝之道》主要精神;定期開展“鄂坪鄉最美孝心少年”評選活動;宣傳動員學生積極參加竹溪縣優秀學生，美德少年評選，并在全校范圍內學習獲表彰學生的先進事跡。通過種種活動，培養和宣揚學生熱愛、尊敬長輩的孝德、孝心、孝行。

三、慈孝文化育碩果

通過一系列慈孝教育活動的開展，從2015年9月至今，學校共評選出了四屆共40名最美孝心少年，評選美德少年6人，十堰市新時代好少年1人;評選師德標兵3人，最美鄉村教師3人。一系列典型模范人物的產生為全校師生樹立了榜樣。在學校，領導能做到慈愛善導，主動關心教師，服務熱情周到;教師能做到傾心關愛學生，教育教學耐心、細心、貼心;孝心少年們尊敬老師，熱愛集體，關心同學，他們的行動催生出尊師重教、樂善好學的校園風氣，漸漸內化成優良品質在校園中潤物細無聲般地發揚光大，炫出我們校園文化的一道靚麗風景。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，慈孝文化創建工作過程是艱辛的。大家在體驗艱辛的同時，也品味著慈孝文化在鄂坪學校的校園里落地生根，并在短短的三年里開花結果，這讓我們感受到成功的喜悅。下一步，全校教職工將一如既往地扎根崗位、無私奉獻，以習近平主席的“四有好老師”講話精神為指導思想，以打造慈孝文化特色學校為目標，力爭將“慈孝文化教育”辦成我校的教育品牌，開創出山區小學特色教育的新路徑。

參考文獻：

[1]彭華興.山水鄂坪慈孝之鄉楠木谷的由來[j]中國校外教育2005（05）：65