多媒體教學環境下如何提高高中美術鑒賞課有效性

摘要：《普通高級中學美術課程標準》中指出，教師應利用計算機技術和互聯網開展美術教學。在過國運用多媒體教學模式已經較為普遍，隨之而來的普通高中美術新課程標準也發生了改變，，提出五大核心素養，為圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解。這是從宏觀角度對美術學科課程目標設計的具體實施和細化，是提高學生審美水平和藝術修養的有效途徑。本文分析在多媒體環境下高中美術鑒賞課教學有效性中存在的問題，提出相關的教學對策。

關鍵詞：多媒體教學;高中美術鑒賞;情景教學;審美體驗

高中這個時期的學生的智力活動已經接近了成人的水平，他們的各種心理活動也逐漸顯露出個人的特征。高中美術鑒賞課程的基本理念是通過美術課程學習，幫助學生熟悉媒材和形式、理解和運用視覺語言，提高學生的審美水平，共同分享人類社會優秀的文化資源，并對文化的傳承創新做出自己的貢獻。換個角度，美術鑒賞就是運用我們的視覺感知力和經驗及美術知識對美術作品進行歸類、感情、剖析和評價，從而獲得美的享受，它是一個綜合活動。高中美術鑒賞正是培養高中生視覺識讀能力，通過對美術作品的審美中形成健康的審美情趣和自我認識。

高中美術鑒賞課程在結構的設計上首次采用模塊化的課程結構，即美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影|攝像、電腦繪畫|電腦設計，供學生自主選擇，為學生提供了更多的選擇空間，滿足學生多樣化和個性化的需求。美術教材作為重要的知識媒介的角色始終未曾改變，它在學校教育中的重要性依然如昔。本文以人民美術出版社《普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞》為例。該版本教材內容選擇科學嚴謹，教材符合高中生的心理特征，緊密結合他們的生活經驗，以學生喜歡的方式進行表達。注重美術學習過程，確立的知識、方法和步驟準確科學，教材設計精美。

隨著科技的發展，多媒體設備已普遍進入我們的課堂，獲取信息的方式不再是單一的紙媒，電子媒體成為不可或缺的手段。利用數字媒體講解課本，提升學生課堂教學效果。圖像復制技術的發展對視覺藝術的發展產生了重大影響，美術鑒賞教學在理念和教育方式方面都發生了變化。

多媒體教學不僅讓師生在美術鑒賞過程中有大量的信息資源，把原本教材上很小的美術作品圖片放大，同時還能搜集到藝術家不同時期、不同流派、不同風格的藝術作品。使學生在讀圖時更加清楚。相應的以多媒體為手段的教學方式視覺讀圖能力的研究引起廣泛的關注。我們生活在信息時代，隨著信息媒介技術的發展，今天以“圖像”的形式呈現給我們的信息總量比以往任何時代都多，高速擴大。多媒體教學給我們帶了一下優點：

1、利用多媒體技術可有效增加課堂信息容量，滿足教學需要。

在美術鑒賞課堂中，引入與利用多媒體技術提供的大量資源中的相關美術作品及其相關圖片、影像等，既能有效滿足鑒賞者與美術作品之間審美關系的發生與建立，也便于教學重點的真正落地實施——研究、分析作品美的物化所在與魅力所在，領悟美術作品從個別到一般的象征意義。

高中美術鑒賞離不開必要的理論知識，因此學生理論知識的積累、理解、運用、發展等，會促進鑒賞教育的有效進行。而在現行美術鑒賞教材中，鑒賞模塊既包含傳統的優秀美術作品也包含具有時代特色和文化內涵的近現代中外名家的美術作品及實用性美術作品。與作品相關，包括作品的深邃內涵、作品外部諸種關系以及美術相關知識與理論內容，時空跨越古今中外，浩如煙海，單靠教師的一支粉筆、一張嘴的講解是無法滿足學生學習及拓展需要的。這就需要教師充分利用多媒體技術的信息鏈接功能，為學生拓展學習資源，滿足學習需求。

2、多媒體教學情境創設對高中美術鑒賞教學同樣重要

利用多媒體技術的集成優勢，能極為容易地引起學生對相關美術作品中蘊含的情感因素的共鳴，并兼具良好的德育效果。高中美術鑒賞課的教學過程中，通過一定的方法和手段創造合適的情景，不僅能夠激發學生學習的主動性和積極性，使其能夠自發進行學習思考，與此同時，還能夠推動學生學習的興趣和熱情，對學生的學習思維進行相應的引導，從而，有效幫助學生去主動自覺地參與課堂活動。如欣賞重大歷史題材的作品時，以多幅戰爭主題圖片及相關視頻或新聞截圖呈現，在給學生帶來戰爭殘酷性認識的同時，也會帶給學生更多的“和平可貴”的反思。在這樣的情感共鳴作鋪墊與心理氛圍下，再引領學生鑒賞相關作品，理解其深刻內涵就容易多了。

利用多媒體技術對美術作品的全圖展示或者局部放大等功能，可為美術鑒賞課堂營造理想的視覺環境，如囿于教材印刷質量等多因素影響，張擇端的《清明上河圖》人物景物的細節細節就很難看清楚并為學生感受到，而借助多媒體技術的局部放大，就會很好地解決這一問題。

3. 利用多媒體技術以音頻、視頻輔助提升學生的美術鑒賞能力。

在教學過程中，以音樂輔助提升學生對美術作品的鑒賞能力是有幫助的。例如，欣賞抽象藝術作品彼埃·蒙德里安的《百老匯的爵士樂》時。由于作品的抽象性特征，視覺形象的含糊性與主題內容的隱晦性，使學社革命產生了無法理解與心理抗拒之情。在這種可預見的情況下，可使用多媒體播放爵士音樂，并簡要介紹了爵士音樂的歷史來源與節奏特點——切分節奏;進而再介紹畫家創作該畫時的時代背景與創作意圖，以此音樂通感輔助學生理解畫作中的水平與垂直線條交錯、點面結合與色彩對比所表達的意象，就會相對容易。

在美術作品的創作方面，我們可以借助多媒體視頻幫助學生更加直觀的了解藝術作品的創作過程，例如繪畫作品的創作過程，手工藝術品的制作流程等，讓學生更加具體的了解美術作品的創作，加深對藝術作品的了解，提高藝術鑒賞力。

然而，圖像時代的今天，圖像信息量非常大，也往往導致學生對于美術作品所產生審美效果減弱，例如架上繪畫作品與雕塑、建筑、書法、民間美術、設計等都是利用多媒體展現，架上繪畫作品如：國畫、油畫、版畫、漆畫等作品，所用的藝術媒介不同，產生的視覺效果也各有特點，使用多媒體就很難體會到這些不同點。另外，繪畫的尺寸所產生的審美體驗也是不同的，如大尺寸作品所產生的視覺震撼力，與小幅作品所產生的精致感是多媒體展示所感受不到的，同樣雕塑與建筑同樣在多媒體中也很難感受到三維的空間感。

一、創設美術相關活動，組織學生實地參觀藝術作品展覽。

高中美術鑒賞課中學生是主體，培養學生探究性，讓學生在實踐中成長。美術館、文化館有著豐富的資源，展示我國文化、藝術的寶庫，是展示交流的窗口。使更多的中學生走進美術館、文化館，利用其公共美育資源，調動學生的思維與感知能力，挖掘學生的創造力。身臨其境的感受藝術作品的媒介特點和藝術語言，促進學生對藝術作品的鑒賞力與感知力，提高學生的人文底蘊素養和科學探究精神。學會學習，更好地把握學生的興趣與學習節奏，盡可能運用新穎的課程與多樣體驗方式讓學生真正感受到藝術所帶來的樂趣，切實提高藝術素養，促進多元智能的開發，提高審美素養，將是文化館、美術館公共美育發展中的一個永久課題。

高中生作為美育的重要對象，要利用好學校和文化館、美術館的公共美育資源，加強館校合作聯系，成為良好而穩定的合作伙伴，讓美術館、文化館公共美育成為中學美術教學的課外延伸，讓美術館、文化館等窗口單位幫助中學生陶冶情操，提高審美，培養美的感受，能夠欣賞美，讀懂美，創造美，而達到美育的目的。

二、將藝術鑒賞與本土文化藝術相結合

傳統美術教育在教學內容上以部頒教材為主，往往較少關涉本土美術資源與學生的實際生活， 由此決定了其教學是采用封閉型的班級授課模式。中國地域廣闊、民族眾多， 將本土美術資源轉化為美術教育資源非常必要。在拓展美術教育內容的同時，也使教學空間延伸到校外。一方面，通過協同創新，在學校周邊地區的美術館、展覽館、非物質文化遺產傳習所、民間工藝美術博物館、畫廊等地設立實訓實踐基地，將一些教學、實踐放在校外，打破課堂教學的封閉性，調動學生學習的主動性和積極性，使學生通過采風、調研、參與制作與創作，主動體驗本土美術資源，做到活態化傳承、利用本土美術資源;另一方面， 通過協同創新，為美術教師向民間藝人、非物質文化遺產傳承人學習提供平臺，拓展教師的專業技能，促進教師充分吸收中華優秀傳統藝術與文化。例如在講到《民間美術課》時，可以將當地剪紙、手工藝品、農民畫家請入課堂，充分展示本土非物質文化藝術，增強學生本土文化自信的同時，也是本土文化的傳承。

總之，多媒體教學是給我們帶來了多元化的授課方式，是科技發展的必然趨勢，在很大程度上提高了高中美術鑒賞課的有效性教學。但也存在一些缺點和不足，作為高中美術教師，教師要不斷的通過自學和集體培訓等方式提高自己，不僅要提高自己的計算機應用水平（如PPT制作水平）更要不斷的提高自己的美術史論及專業技法理論水平，在實際教學中勤實踐，勤思考，積極的探尋多媒體教學與傳統美術教學的互補與整合，真正的提高教學的有效性。作為學校領導，能夠給予美術教育以足夠的重視，力日大對美術教育的資金投入，包括對教師培訓的投入和計算機硬件的配備等，只有這樣，才能使多媒體環境下的高中美術鑒賞教學得到更健康的發展。

同時，在多媒體壞境下的傳遞接受式教學模式和探究性學習教學模式要與傳統的傳遞接受式和探究性學習教學模式相互結合，各取所長。另一方面，多媒體教育技術以其資訊的豐富性、時空的開放性、應用的靈活性以及廣泛性而具有極大的發展潛力和拓展空間。而讓學生實地參觀等美術實踐教育則以其現場體驗性、人文性、面對面的直觀互動性等不可取代。運用多媒體開展美術教學在很多方面的確能夠產生積極作用，尤其是在培養學生對美術的興趣，拓展學生的視野，培養學生利用抽象符號進行創作思維方面效果特別顯著，但它不是解決美術教育諸多問題的萬能鑰匙。為了更好地提高教學有效性，針對現代高中美術鑒賞，應該將多種授課模式有機結合的形式，充分發揮多種教學理念各自的優勢，積極探索各具生命力的教育優勢之間的互補及整合，從而提高高中美術鑒賞的有效性。

作者簡介：張文丹（1986.7—），女，漢族，籍貫：陜西商洛人，陜西師范大學美術學院，17級在讀研究生，碩士學位，專業：美術，研究方向：油畫。