高中地理教學中如何培養學生的研究能力

吳時忠

摘要：隨著教育體制改革的深入，能力培養和素質培養已經成為當代教育教學的核心目標，高中地理作為培養學生思維能力和研究能力的主要陣地，對學生的能力發展有著舉足輕重的作用。所以在高中地理教學中老師要引導學生開展研究性學習，使學生在課堂教學過程中完成調查研究、操作實踐、交流合作、總結分析等一系列研究活動，學生在發現問題和解決問題過程中逐漸完成觀察能力、實踐能力、分析能力、合作交流能力的培養，使學生掌握地理知識的同時提高學生的研究能力和創新能力。本文從高中地理教學中培養學生研究能力的具體策略角度展開論述。

關鍵詞：高中地理;研究能力;培養策略

高中地理是一門帶有研究性的邏輯學科，在高中地理教學中不僅要讓學生掌握系統的地理知識，同時也要注重對學生進行研究能力的培養，使學生在實踐中靈活運用地理知識去解決實際問題，所以高中地理課堂教學過程中，地理老師要引導學生開展研究性學習。所謂研究性學習是指學生在學科領域的實踐活動中自主、獨立的去觀察和發現問題，然后通過實驗操作或者調研研究的方式來獲取信息并提取有效的信息，并能夠將實踐結果進行文字整理并與他人進行交流的研究活動。學生在研究性學習過程中不僅能夠獲得知識，提高技能同時在情感、態度、方法等多方面取得探索精神和創新能力的發展。研究性學習拓寬了學生的學習渠道，而且能夠使學生在研究性學習的過程中去積累實踐經驗，使學生能夠獲得更加完整的學習經歷，同時大大提高了學生的學習質量。

1 觀察能力的培養

在高中地理研究性學習過程中，需要學生掌握發現和提出問題的能力，能夠結合課本知識和生活實際來發現和提出不同類型的現實性問題，這也是開展研究性學習的前提，是提高學生研究能力的重要因素。高中地理老師可以在課堂教學過程中，以學生的生活經驗或者社會生活去設計一些值得學生去開展研究性學習的問題。比如結合本地的實際情況，提出區域發展中存在的問題，來引導學生結合地理知識展開探究，尋找解決問題的途徑和方法。同時地理老師要引導學生關注當地的發展，去觀察和思考生活中的各種問題，進而發現問題、提出問題，積極主動的運用所學知識去通過研究性學習來解決問題。比如本地的資源短缺問題、工業布局、環境保護、產業結構等等都可以作為學生研究性的學習內容，培養學生的觀察能力，提高學生的思維能力和分析能力，并在老師的鼓勵下學生積極的提出自己的疑問和解決建議。

在高中地理教學中，圖表、圖像這些都是形象、直觀的地理素材展示手段，學生可以通過圖表、圖像來獲取豐富的地理信息，為學生發現問題、提出問題開展研究性學習提供了強有力的支撐，所以在高中地理教學中，老師不僅要教會學生識圖、畫圖，同時也要引導學生學會觀察圖表來獲取自己想要的信息。比如在學習“交通運輸網中的線和點”時，老師可以提供京九鐵路的地形圖來讓學生進行觀察，并引導學生自己發現問題、提出問題。學生結合地形圖整理出京九鐵路相關的問題并積極的展開探究，大大提高了學生的觀察能力和思維能力。

2 綜合實踐能力培養

在高中地理教學中，實踐活動也是提高學生研究能力的重要途徑。地理老師結合知識內容組織地理實踐活動，打破了課堂教學的局限，實踐活動作為課堂教學的延伸和補充，拓寬了學生的知識視野，同時也更有助于提高學生的地理操作技能，增強學生地理學習的感官體驗，體會到地理知識的價值和意義。學生在老師組織的地理實踐活動中去觀察和發現客觀事物或者現象，并在老師的指導下透過事物的表象看到影響事物發展變化的本質因素，進而提高了學生的探究能力和實踐能力。

比如學習《植被和土壤》這節課時，地理老師帶領學生親自去觀察土壤剖面，然后收集不同的土壤帶回實驗室進行土壤實驗，將土壤按照顆粒進行篩分后通過化學實驗來測定土壤中的化學成分。學生在通過實踐活動來找到研究性學習的素材，然后通過實驗操作進行土壤本質探究，并對實驗數據進行整理和分析，在實現活動中提高了自身的研究能力。

3 合作能力培養

在高中地理研究性學習過程中離不開小組合作，提高學生的合作能力對學生科學運用地理知識更加精準的解決實際問題有著非常重要的影響。當面對較復雜的研究內容時，僅依靠一人去做前期的資料搜集、解決方案設計顯然很容易出現研究效率低下的問題，所以在高中地理教學中小組合作對提高學生的研究能力也有著舉足輕重的影響。地理老師需要強化學生的合作意識，讓學生深刻了解合作的重要性，進而才能在小組合作過程中積極的發揮自身優勢，提高合作學習的有效性。其次地理老師也要加強學生的溝通表達能力。使學生在合作學習過程中能夠準確的將自己的想法和建議進行充分的表達，真正參與進研究過程中，通過溝通交流發散思維，取長補短，在享受研究成果的同時提高了合作交流能力。

比如學習“土地資源”時，老師可以讓學生自由結組，以小組為單位進行土地資源的資料搜集并進行歸納整理，然后課上進行交流討論。通過小組合作拓寬了學生的知識視野，同時也提高了學生的合作能力，為高效的開展研究性學習奠定了堅實的基礎。

4 總結

在高中地理教學中，地理老師要在進行知識傳授的同時培養學生的觀察能力、實踐能力以及合作能力，引導學生在進行自主學習和探究的同時鼓勵學生通過合作學習來活躍思維，拓寬視野，彌補自己獨立思考的不足，進而在不斷發現問題和解決問題過程中，提高了自身的研究能力，實現了知識和能力的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省大冶市第一中學）