淺析小學班級管理中德育工作的實施

楊華

摘要：小學階段的學生正處于人生發展的關鍵時期，他們的人生觀、價值觀還沒有完全確立，需要通過德育工作的科學實施，幫助他們將正確的人生發展目標樹立起來，規范學生的思想和行為。因此在小學班級管理實施中，班主任就需要充分重視德育工作，采取科學合理的德育計劃，促使德育管理成效得到穩步提升，切實使小學生思想道德品質得到質的提高。

關鍵詞：小學;班級管理;德育工作

為了促使學生得到健康全面的發展，在小學教育階段內，既需要將基本的文化知識傳授給學生，又需要通過德育工作的實施，促使學生道德素養水平得到提升。因此新時代就對小學班主任的德育管理工作提出了新的更高的要求。針對這種情況，就需要制定完善的德育工作策略，優化班級管理過程，促使德育工作實效性得到增強。

一、小學班主任德育管理的重要性

1.促進學生價值觀的形成

進入新時期后，社會開放化程度不斷提升，社會風氣良莠不齊，很容易影響到小學生思想價值觀的確立。然而通過小學班主任德育管理工作的開展，則可以促使小學生的德育水平得到提升，不良風氣的消極影響得到減少和規避。通過小學德育教育管理的積極開展，可以對人才培養關鍵階段有效把握，促使學生的思想認識得到提升。通過德育管理的強化和開展，可以優化學生之間和師生之間的關系，將和諧、友愛的校園環境構建起來，促使校園之間的矛盾和問題得到顯著減少。

2.完善班級管理中的德育教育功能

班級管理涵蓋了十分豐富的內容，既需要管理所有學生的學習和生活，又需要管理學生們的心理和情感。通過班級制度、行為規范的制定，有助于促進德育工作的有序實施。規范功能。在班級管理中，需要對日常學習中的師生權利和義務關系進行明確，小學生通過內化吸收這些外在的紀律約束，可以達到自身道德品質提升的目的。同時這些制度與行為規范指導著小學生學習、生活等活動的實施，能夠潛移默化中影響和熏陶學生。通過小學班級管理制度體系的構建和實施，可以引導學生逐步由道德自律替代他律，長期下去，能夠實現由內在道德升華外在紀律。

二、小學班級管理中德育工作現狀分析

調查發現，近些年來，雖然我國深入推進了素質教育，提升了小學班級管理工作水平，但是德育教育開展過程中依然有一些問題出現。首先，班級管理中的道德意蘊缺乏。部分班主任在實施班級管理過程中，育人觀念缺乏，僅從個人角度來制定各項班級管理制度，沒有讓學生積極參與進來，這樣就會對班級管理制度的科學性產生影響。其次，班級制度執行不夠合理。最后，班級管理評價制度不夠科學。制定的評價內容，將學生成績、學習表現等作為評價的重點，沒有充分重視學生的德育發展。

三、小學班級管理中德育工作的實施

1.科學制定班級管理制度

小學班主任在制定班級管理制度時，需要引導學生積極參與進來，將正確價值觀念的指導作用發揮出來，共同科學制定班級制度。通過自我學習，或與其他班主任交流經驗，促使個人的班級管理能力、德育教育能力得到提升，進而將豐富的德育內涵融入到班級制度的內容和形式當中。學生是班級管理的主要對象，教師要將學生的參與熱情調動起來，對和諧、自由的班級氛圍進行構建，以便促使學生能夠參與制定各項班級管理制度，將班級管理制度的制約、引導、規范、熏陶作用充分發揮出來，規范學生的日常言行舉止。要嚴格遵循科學性原則來制定管理制度，保證可以將正確的認知提供給學生，同時又與學生的身心發展規律所符合。

2.公正實施班級管理活動

要緊密遵循公正、合理的原則，科學實施班級管理活動，促使學生能夠感受到班級管理服務于自身的健康發展。班主任要向學生詳細解讀班級制度，引導學生對班級管理制度的規范內容、程度等深入了解，將班級管理制度的約束、引導功能發揮出來。同時班主任還需要積極與任課教師溝通，獲得任課教師的支持和配合，將班級管理執行組織構建起來，更加全面的指導學生。小學生還不具備較強的自我管理意識和能力，那么全體教師就需要科學指導學生，在教學過程中深入融合班級管理、德育教育等方面的內容，給予學生有效的啟發和引導，促使其更加充分的理解班級管理和德育教育。

3.完善班級管理評價制度

要結合實際情況，對班級管理評價制度體系有機完善，通過不斷反思、評價班主任管理工作，找出存在的問題，及時優化和完善，將班級管理的德育教育功能更好地發揮出來。在班級管理過程中，對于學生出現了的不良行為和問題行為，班主任需要及時給予引導和指正，以便促使學生朝著正確的方向發展。班級有的學生自私心理較強，那么就可以向其闡述這樣的故事：光頭強、熊二不小心掉進了山洞里，它們大聲呼救后，森林中的動物救出了熊二，卻沒有救出光頭強。這是因為熊二平時總是喜歡幫助其他動物，所以受到了動物的喜愛。通過這樣的角色代入，學生能夠認識到不能夠太自私，需要幫助別人，別人同樣也會幫助、尊重自己。德育管理目的得到了順利實現。

4.家校配合

在德育工作實踐中，如果家長能夠參與進來，那么可以顯著提升班主任德育教育的整體成效。因此在班級管理實踐中，班主任可以積極運用現代化的即時通訊工具，將德育教育資源等信息傳遞給家長，促使家長充分認識到德育教育的重要性，給予積極的配合和支持。以寒暑假為例，安全教育是非常重要的德育主題。通過微信群等方式，可以將豐富的安全教育知識傳遞給家長，引導家長參與進來，形成教育合力，提升德育教育效果。

綜上所述，小學班級管理與德育教育之間存在著十分緊密的聯系。班主任在班級管理實踐中，需要深入實施德育工作，結合現階段德育工作中存在的問題，針對性的優化和完善，對學生的思想行為方式有機規范，幫助學生將正確的人生價值觀念樹立起來，從而不斷促進學生的健康成長和全面發展。

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