如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

張娟

摘要：語(yǔ)文是知識(shí)傳承的橋梁，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)文既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一種主要交流工具。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生正規(guī)接觸語(yǔ)文課程的第一個(gè)階段，意義非凡。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，基礎(chǔ)打得好不好直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。現(xiàn)如今在新課程改革的影響下，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)工作也提出了新的要求，所以我們教師應(yīng)該秉承新的教學(xué)理念，輔以相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)提高我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。下面筆者僅根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)談一談如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);質(zhì)量

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是如此，所以我們應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)。倘若能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)文的教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較小的，對(duì)于一些事物都充滿(mǎn)著比較強(qiáng)的好奇心，所以在激發(fā)學(xué)生的興趣這一問(wèn)題上我們可以充分利用這一點(diǎn)。

我們可以在課堂上讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的課程內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的、可以用來(lái)幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，比如對(duì)小學(xué)生分組默寫(xiě)比賽，小學(xué)生比較活潑愛(ài)動(dòng)，這樣可以充分讓學(xué)生積極起來(lái)。通過(guò)這樣的小比賽，我們既可以完成教學(xué)任務(wù)還可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的鞏固，這樣的教學(xué)方法也是新的教學(xué)理念下所提提倡的。采取積極的措施提高學(xué)生的興趣，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

二、營(yíng)造語(yǔ)文課堂良好氛圍

1. 動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。 動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語(yǔ)句剪下來(lái)，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿(mǎn)情趣的活動(dòng)課。

2. 運(yùn)用民主的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

學(xué)生都渴望成功，渴望得到老師的肯定。教師不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理或抵觸情緒，不利于營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。因此，要使評(píng)價(jià)發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，引起學(xué)生的良好反響，就應(yīng)注意：讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上接受評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)權(quán)力交給學(xué)生，使其主宰自己。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、層次化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由教師制定，以教師的理解為主體，學(xué)生的語(yǔ)言水平是參差不齊的。標(biāo)準(zhǔn)不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，也是違背辨證法的。一定程度上允許學(xué)生根據(jù)自己的理解和掌握的情況來(lái)評(píng)價(jià)自己或同伴的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化、層次化，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我教育、自我評(píng)價(jià)。這種多樣化、層次化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了良好的民主氛圍。他們會(huì)在和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中矯正自我行為，從而最終達(dá)到會(huì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3. 利用多媒體建立直觀課堂

多媒體集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一接收知識(shí)的現(xiàn)象，以聲音、圖像、圖片、文字等多種手段來(lái)傳遞信息，具有化無(wú)形為有形，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，能刺激學(xué)生的多種感官，營(yíng)造輕松愉悅?cè)谇⒌膶W(xué)習(xí)氛圍，減輕小學(xué)生的心理壓力，使枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得生機(jī)勃勃，利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如《春曉》有著豐富的信息：雨、小鳥(niǎo)、風(fēng)聲、花等，我們可以利用多媒體將這些信息立體動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)細(xì)雨紛飛，落花飄飄的江南之春，利用多媒體強(qiáng)大的綜合處理功能將學(xué)生帶入古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的魅力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，融圖、文、意于一體，教學(xué)氛圍異常活躍，教學(xué)效果事半功倍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常重要的作用。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要著重培養(yǎng)以下幾種習(xí)慣：早讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生早晨到校后，主動(dòng)朗讀課文，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容，掃清課文的生字新詞障礙，初步了解課文內(nèi)容;專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的上課行為，要求學(xué)生上課期間專(zhuān)心聽(tīng)講;課后補(bǔ)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)課后訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的練習(xí)。總之，教師要做好合理引導(dǎo)和有效糾正，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師要建立和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系

小學(xué)教師的首要任務(wù)就是要育人，教育學(xué)生怎么做人。教師應(yīng)該要公平、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以情育人。在教師眼里不應(yīng)該有差生和優(yōu)生之分，應(yīng)該一視同仁，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多多夸獎(jiǎng)，使其更加上進(jìn);對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能夠一味批評(píng)，要曉之以理，動(dòng)之以情，要充分給予學(xué)生自尊。

五、探究課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課型、教學(xué)目的等選擇課堂教學(xué)方法，并上升至課堂教學(xué)藝術(shù)的范疇進(jìn)行探究。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2. 要根據(jù)學(xué)生不同實(shí)際情況選擇合理科學(xué)的教法。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對(duì)象，教學(xué)方法也就不同。高年級(jí)和低年級(jí)選擇的課堂教學(xué)方法就有很多差別。

3. 在教師探究教法的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)極為重要的地位，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷地探索、創(chuàng)新，把提升教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，用心研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲取知識(shí)，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝碧華， 淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J];中國(guó)校外教育：中旬 2013