小學科學低年級教學中如何激發學習興趣

林青松

摘要：小學低年級科學教學活動中，如何激發小學生學習興趣是目前科學教學的重大問題，因為學習興趣的激發能夠有效提升小學生學習積極性，并進而提升小學低年級科學教學有效性。本文主要分析如何在小學低年級科學教學中激發小學生學習興趣，進而提升小學科學低年級教學有效性。

關鍵詞：小學科學;課堂教學;提高;興趣

在新課改的大前提下，教師對學生的教育由原來被動填鴨式慢慢向引導學生主動學習為主，這就對教師在教學過程中如何提高學生學習興趣是個不小的考驗。如果教師可以在教學過程中提高學生學習興趣，對學生提高學習成績有著重要幫助。

一、小學低年級科學教學存在問題

1.低年級科學教學方法單一

在傳統的教學模式下，大多數教師的教學工具多為粉筆和黑板，教學方法多為以教師為中心的填鴨式教學，教學工具的簡單化和教學方法的單一化也嚴重影響了教學質量，是無法提高學生學習興趣的一大阻礙?？梢韵胂笤跊]有好的教學環境來引導學生學習興趣的情況下，學生的學習興趣不高就無法提高學生學習成績，所以要想提高學生學習興趣就要改變傳統教學方法引用新的教學工具和營造好的學習環境。

2.小學科學教師教學理念落后

目前小學科學教師在傳統應試教育理念之下往往缺乏一定教學創新思想，從而在教學活動中以教師為教學主體，從而使得教學活動缺乏一定凝聚力。并且，在傳統教學思想之下，小學低年級科學教學往往無法真正創新自身教學理念，使得教學活動缺乏一定指導性，并無法真正符合新課改素質教育理念對教學活動的要求。

3.小學科學課堂師生關系惡劣

在傳統教學環境中，大部分教師都會對學生的過錯進行批評教育。但是大部分學生都在心智成長階段，很多都有很強的叛逆心理。教師的不合理批評就會造成師生關系的不融洽，容易讓學生對教師生成叛逆心理。

二、小學低年級科學教學中如何激發學生學習興趣

1.教學應學會權利下放，將課堂還給學生

教學的主角便是調動學生主動思維和主動參與的用心性。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。。教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。想激發學生學習語文的興趣，就務必面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜愛的老師，這樣才能引起學生的興趣。學生體會到探索成功的喜悅，激發了學習語文的興趣，增強了學習信心。

2.充分學會運用多媒體調動興趣

“教育的藝術是使學生喜愛你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現力和直觀的形象性，最能調動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺的進入教學資料之中。

3.構建和諧學習氛圍，激發學生學習興趣

課堂教學是一個雙邊過程，營造一個寬松和諧興趣盎然的學習氛圍是很重要的。學生的心理是在外界環境影響下建立起來的，教師要注意在課堂上和學生建立民主平等的師生關系，重視師生之間的情感交流，要熱愛每一位學生，尊重每一位學生，對學生一視同仁。教師的語言、動作、手勢和神態要讓學生感到可親、可信。要能不斷激發學生的求知欲，激發學生不斷克服學習困難的決心，使學生產生幸福和愉快感，激發學生的學習興趣。教師要多鼓勵學生，給每位學生一個展示自我的舞臺。對學生回答的問題，不要簡單地否定或肯定，要啟發學生多問“為什么”，并讓學生說說自己是從何想起的，怎么想的，鼓勵學生不懂就問，不恥下問，并通過學生自己來設置疑問，解答疑問，這樣學生的學習興趣就有了，學習勁頭就足了。

4.課堂之中引導自主學習

興趣是人對客觀事物的一種積極認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。在小學低年級科學教學之中，需要確保小學生興趣愛好點，并且挖掘小學生心理預期，從而大幅度引導小學生發揮主觀能動性，進而完成相關學習任務。學生對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學生學習成績的好壞。比如有的孩子喜歡學習數學，平時都是毫不費力地解答數學題，并且成績比較好，與此相聯系的是經常得到教師和父母的夸獎，也相應地鞏固了他對這門功課的學習熱情。

激發學生的學習興趣，其次需要在課前充分做好準備工作，把每一堂課上的生動、有趣，充分吸引學生，使學生學懂弄通，逐步培養學生對課程的興趣。同時還要注意鞏固學生的學習興趣，學生學習有了進步及時給以表揚，不斷激勵起求知欲，從而培養學生的自主學習能力。

在小學科學教學活動中，教師應該把教學和學生的生活及學習情況緊密相連。激發學生的學習興趣，聯系學生的生活經驗和已學到的知識。已引導學生為主，確定學生為教學活動中的主導地位。在教學當中開發學生的學習潛能，提高教學質量和學生的學習質量。

參考文獻：

[1]尚瑞琦.農村中學生化學學習興趣的調查研究與分析[D].西北大學2013.

[2]安成燦.四川鹽源縣高中生化學學習興趣缺失的成因分析及轉化措施[D].四川師范大學2012.