我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用分析

朱輝容

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面普及和應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育和工作模式，可以說新時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為人們生活中的不可分割的一部分。尤其是對(duì)學(xué)前教育而言，信息技術(shù)已深入到學(xué)前教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過音樂以及動(dòng)畫效果營造趣味性的氛圍，吸引幼兒的注意力和興趣，從而活躍幼兒的想象思維和記憶思維，網(wǎng)絡(luò)鏈接拓展了教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)前教育更加全面和高效。可以說，信息技術(shù)支持下的學(xué)前教育方式變得更加多樣化和趣味性，生動(dòng)形象的進(jìn)行學(xué)前教育。對(duì)此，本文就我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化建設(shè);應(yīng)用

引言：

學(xué)前教育是孩子素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要保障，在孩子健康快樂成長以及教育引導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了各行各業(yè)之中，尤其在學(xué)前教育教學(xué)中，信息化的建設(shè)與應(yīng)用，帶給了幼兒全新的感官刺激，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。因此，幼兒教師要加深對(duì)信息技術(shù)的探究，靈活的將其運(yùn)用到教學(xué)之中，幫助幼兒身心愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

一、信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的作用

1、拓寬了學(xué)前教育的途徑。信息技術(shù)依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)設(shè)備而應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)前教育活動(dòng)中，無論是電子白板還是多媒體教學(xué)設(shè)備都極大地拓寬了學(xué)前教育的途徑，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立以及家園合作的開展，將幼兒學(xué)前教育拓展至家庭教育中，教師的教育活動(dòng)與家長相互合作，為孩子的成長創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

2、豐富了學(xué)前教育的資源。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系十分密切，在學(xué)前教育過程中可以實(shí)時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，將各種教育活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合，極大地豐富了學(xué)前教育的資源儲(chǔ)備，無論是各種視頻資料還是音樂教育素材，都為教育效果的提升打好了基礎(chǔ)。

3、增加了學(xué)前教育的吸引力。信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用在實(shí)踐教育的音樂效果以及動(dòng)畫效果方面表現(xiàn)了出來，使得學(xué)前教育更加具有趣味性和吸引力，可以有效的提高學(xué)前教育效果，改變傳統(tǒng)教育模式下的教育形式化狀況。

二、學(xué)前教育信息化建設(shè)存在問題

1、學(xué)前教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。學(xué)前教育信息化建設(shè)的應(yīng)用和發(fā)展離不開現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施。但是目前很多幼兒園在信息化建設(shè)的軟硬件配套設(shè)施方面并不是很完善，很多幼兒園的現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備落后，軟件更新不及時(shí)。并且學(xué)前教育軟件的設(shè)計(jì)和研發(fā)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，學(xué)前教育軟件的研發(fā)更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他領(lǐng)域的發(fā)展。軟件開發(fā)上還存在質(zhì)量不高、缺乏創(chuàng)新、開發(fā)水平低等問題。

2、幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)能力不足。教師在學(xué)前教育信息化建設(shè)中起到重要的作用，幼師的素質(zhì)和水平直接影響學(xué)前教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。由于學(xué)前教育師資力量較為薄弱，幼師專業(yè)的學(xué)生大多是專科學(xué)歷，造成了幼師的知識(shí)學(xué)歷普遍不高，導(dǎo)致幼兒教師信息素養(yǎng)低，運(yùn)用信息技術(shù)能力弱;大部分的幼兒教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，盡管有些地方組織培訓(xùn)，但是覆蓋面狹窄，培訓(xùn)效果不佳，教師不能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將課程內(nèi)容與信息資源進(jìn)行合理的有機(jī)結(jié)合，幼兒園教師信息化程度有待提高。

三、學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用策略

1、加強(qiáng)學(xué)前信息化技術(shù)的軟硬件建設(shè)

信息化教育需要一定的硬件設(shè)備和軟件才能保證信息化資源的合理應(yīng)用。加大學(xué)前教育信息化硬件設(shè)施和軟件資源的建設(shè)，加大對(duì)相關(guān)方面的投人力度。加強(qiáng)信息資源、教學(xué)資源庫的完善，為了充分滿足信息化教育的資源需求，幼兒園應(yīng)在各區(qū)域、各幼兒園之間實(shí)現(xiàn)資源共享、互相協(xié)作，共同優(yōu)化信息化教學(xué)的軟件資源環(huán)境。同時(shí)，引導(dǎo)家長加入到信息化教學(xué)資源庫建設(shè)當(dāng)中，讓家長進(jìn)一步了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教師與家長的溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，為家園共育搭建更通暢的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、發(fā)揮幼師在學(xué)前教育信息化建設(shè)中的作用

積極樹立幼兒教師教書育人的良好形象，努力在全社會(huì)形成尊師重道的良好氛圍，提高其在學(xué)前教育信息化建設(shè)中的積極性。加強(qiáng)對(duì)幼師的職業(yè)技能培訓(xùn)，定期組織幼師進(jìn)行信息化教學(xué)的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，及時(shí)更新幼師隊(duì)伍現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立健全教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估機(jī)制。在幼師的考核評(píng)估內(nèi)容中加人信息化教學(xué)的部分，考查其對(duì)信息化技術(shù)運(yùn)用的熟練程度和信息資源在課程中靈活運(yùn)用技能。

3、借助信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)更加有趣

信息技術(shù)的運(yùn)用，有效的提高了教學(xué)的趣味性，滿足了當(dāng)前幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和興趣愛好，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的情景，滿足了幼兒的探索欲望。例如：在教學(xué)“特殊的電話號(hào)碼”時(shí)，幼兒教師可利用放大的功能將電話號(hào)碼在屏幕上放大，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，然后再利用音頻文件為幼兒播放每一個(gè)特殊號(hào)碼所對(duì)應(yīng)的鳴笛聲，如救護(hù)車、消防車、警車等等，將告知幼兒其含義，并利用電子白板一體機(jī)為幼兒播放Flash動(dòng)畫，在遇到不同情況時(shí)應(yīng)撥打相應(yīng)的電話。這樣的教學(xué)不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)特殊號(hào)碼的記憶，同時(shí)拉近了幼兒與生活之間的距離，增長了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語：

總而言之，學(xué)前教育中信息化的建設(shè)與應(yīng)用，已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，能有效的豐富教學(xué)的資源，促進(jìn)家園合作的開展，并將知識(shí)形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒的面前，幫助幼兒輕松的理解和掌握知識(shí)，從而有效的推進(jìn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

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