以美育德

蘇杏飛

摘要：美術教育對于小學生的作用多是以開闊眼界，發揮想象力為主，無論教育方針如何改變，美術教育都是與教育界共同發展的。在當下，小學美術課堂中的美育與德育能夠有機結合就能為美術教育提供更多的可能性。因此，為了學生，也為了美術教育事業的發展，在小學美術中添加德育是我們作為美術教師應當做到的。

關鍵詞：德育;美育;美術課堂

我們在美術課堂教學時要關注學生在課堂上的反應，從而更好地調整教學的內容，讓學生能夠適應課堂。這樣一來學生的課堂也會更加豐富多彩，并且也能讓學生通過感知美來接受德育。

一、用情景教學讓學生感受美，塑造美好的心靈

當我們在進行美術教學的過程中可以利用情景教學的方法來讓學生在課堂上“身臨其境”地感知美，然后通過教師的語言來理解教學的內容。之后通過我們的講解將美育與德育相結合，加深課堂的內涵。下面舉一個例子。

我們可以設立一個場景——“同學們，今天我們先來走進小紅帽的世界，來看看小紅帽的‘帽子’”。然后教師在這時可以播放與小紅帽相關的視頻及音樂讓學生回顧小紅帽的故事，并在學生觀看故事的過程中引導學生進行思考，從而激發自己的靈感。在故事看完后我們可以給予學生一個思考的時間。隨后教師可以通過小紅帽的例子引出帽子對于人們來說是必不可少的生活用品，然后展示網絡上各種不同的帽子。通過這種方式讓學生能夠更順利地“進入”到課堂中。并身臨其境地感受“帽子”的魅力。

這是四年級《各式各樣的帽子》這一課中的教學情景之一。教師通過故事讓學生了解“帽子”。在想象的過程中學生會充分發揮自己的思考能力來想象屬于自己的帽子的內容，然后會根據想象在自己的作品中添加許多有趣的部分。在這個思考的過程中，除了讓學生完成學習任務，更重要的是學生在思考帽子功能的過程中會添加許多“利他”或“利己”的部分。在這個過程中，我們可以在最后的部分來讓學生了解到由帽子體現出的與“人的德育”相關的部分——人們發明不同的帽子來讓社會上不同職業的人來使用，實際上發明者也是懷著著幫助他人、設身處地地為他人著想的思維來進行發明創造的，由此作為學生的我們也必須要有為他人著想的思想，這樣一來社會才會因我們而更美好。

我們在許多美術課堂的教學中都可以通過這種情境創設的方法來讓學生進行想象力的發揮，通過課堂結尾將“德育”與“美育”相結合地解說，從而讓學生學會一些道理，完善學生的人格，塑造學生的美好心靈。這樣一來美術課堂就可以在小學教育中發揮最大的效果。讓學生在學習的過程中不僅僅能夠了解到美，更能讓自己的心靈更美。

二、將美術融合實際生活，讓學生學會聯系實際生活達到德育效果

藝術來源于生活但是高于生活。美術是藝術的一部分，所以美術自然與生活是分不開的。在我們進行教學的過程中要懂得將教學的內容與實際生活進行結合。例子還是上文所述的《各式各樣的帽子》。我們在教學的過程中可以充分利用網絡上的資源，找尋相關的視頻和圖片讓學生們看看別人對帽子的妙用和新式的設計。然后我們可以延伸除了帽子以外的內容來讓同學進行一個思維的拓展，例如由帽子延伸到雨傘這樣的使用在“人的頭頂”的生活用品。讓學生聯想自己與“傘”或“帽子”的故事，發掘生活細節中的感人部分，讓學生在美術課堂上欣賞和創造美的過程中從而學會發掘生活中的美。

對于美術等藝術類課堂來說遍地皆可為教室。我們可以改變課堂教學的模式從而讓課堂更加具有新鮮感。例如帶學生到室外進行寫生感受大自然的美，從而引申到“綠色”和“環?！钡闹黝}，讓學生在寫生的過程中也可以撿起地上的垃圾。這樣也可以達到美育與德育相結合的效果。并且這種方式更能讓學生感受到美術的樂趣。更容易看到美術與生活的關系，減輕美術對于他們的“疏離感”，讓更多學生愛上美術。我們也可以讓學生在繪畫的過程中添加自己的真情實感。在這個過程中我們可以進一步提升學生的觀察能力、感知能力、思考能力。學生也能在美術課堂上學到更多內容。

三、將美術結合傳統藝術，讓學生感受傳統文化之美

在美術中，德育與美育是相輔相成的，并且也是無法與文化相割裂的。中國上下五千年，我們每個地區具有特色的文化也孕育了獨特的民間藝術。在小學的美術課堂上我們可以讓學生了解民間美術——讓學生通過觀賞、親手制作的方式感受我國傳統文化的魅力，從而激發學生了解傳統文化的興趣。并且在教學和欣賞的過程中添加傳統美德的教育，從而將美育與德育完美地進行結合。

除了寫生和教室欣賞課，我們偶爾也可以帶領學生到博物館和文化館觀看展覽。讓學生近距離地感知自己生長地區的民俗特色，了解蘊含其中的美德，這樣一來可以幫助學生更好地完善自己的人格。

除了帶學生看展覽或者博物館。我們還可以將民間藝術的欣賞學習與傳統節日、習俗相結合。例如元宵節將至，我們可以建議讓學生與父母一同去觀看燈展。然后布置課后作業，例如讓學生自己制造花燈等等一系列的動手作業，這樣一來讓學生在生活中就感受傳統習俗的樂趣，同時留意花燈的美，感受傳統文化的魅力。

中秋節將至我們可以讓學生帶月餅來學校進行“虛擬賞月會”?？纯锤魇礁鳂拥脑嘛?，看看月亮的圖片或視頻。然后讓學生自己根據中秋節的主題自己隨意選擇材料進行創作。讓學生了解有關中秋節的知識和習俗，讓學生了解其中的來龍去脈。這樣一來一方面能夠讓學生對傳統節日有所了解，同時也激發了學生的想象力，為學生留足了發揮的空間還能讓學生了解屬于我們的中華傳統文化。

讓學生了解傳統藝術、感受中華文化的魅力是我們作為美術教師的工作義務之一。這樣有助于培養學生的文化認同感，并且也能夠在學生學習民間美術的過程中了解中國的傳統文化，繼承我們的中華傳統美德，提高對學生的思想覺悟，讓學生受到我國本土文化的熏陶。并且在這個過程中我們也能將美術中的美育和德育更好地有機結合，讓學生學到更多的內容。

結語

作為美術教師在美術課堂中加入美育與德育是我們在新課改后應當注重的，這樣一來我們才可以讓我們的課堂發揮更好的作用，讓學生在學習的過程中學會感受美、創造美，塑造自己的美好心靈，提高自己的綜合素質。

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