淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

汪云芳

摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的全面滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與以往相比發(fā)生了很大的變化。最顯著的變化是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)是反映學(xué)生邏輯思維能力的主要手段。同時(shí)，計(jì)算與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是提高課堂效率的有效途徑，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)和教學(xué)要求。因此，提高小學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的顯著提高，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。這也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)在要求。

一、活躍的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛

過去，小學(xué)數(shù)學(xué)是在課堂上計(jì)算，老師自學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)很小，學(xué)生得不到反饋，導(dǎo)致學(xué)生上課心煩意亂，目瞪口呆，各司其職，沒有仔細(xì)聽。總之，所有這些都會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下。在《因數(shù)和倍數(shù)》的教學(xué)中，老師首先在課堂里提出了一個(gè)問題。：什么數(shù)字可以被3整除？他們有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生舉手，最后讓學(xué)生總結(jié)這些特點(diǎn)，然后老師說(shuō)沒有完整的補(bǔ)充，告訴學(xué)生這些是三的倍數(shù)。這可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)的過程中。最重要的是，在這一過程中，學(xué)生可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，專注于課堂學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

許多教師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算時(shí)會(huì)犯很多錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤不是因?yàn)閷W(xué)生不算數(shù)，也不是因?yàn)閷W(xué)生不懂計(jì)算，而是因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好。這表現(xiàn)在：拷貝數(shù)錯(cuò)誤、符號(hào)錯(cuò)誤等。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣尤為重要。在計(jì)算過程中，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從考試、計(jì)算到寫作。他們不會(huì)四處張望，試圖解決一個(gè)又一個(gè)問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)字和符號(hào)。只有正確的書寫是正確計(jì)算的前提。關(guān)于“抄錯(cuò)”的問題，我曾經(jīng)請(qǐng)教過一位教初中生的老老師。她毫無(wú)保留地談了談她多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí)安靜地讀和寫。讀出來(lái)，當(dāng)然要仔細(xì)看數(shù)字和符號(hào)，眼睛能看到數(shù)字和符號(hào)，然后分析大腦，不會(huì)有錯(cuò)誤。

三、教師應(yīng)靈活安排學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)

通過對(duì)生活的觀察和理解，學(xué)生可以根據(jù)自己形成的問題進(jìn)行思考。在學(xué)生生活問題的研究中，學(xué)生可以更好地利用自己的計(jì)算能力。這種數(shù)學(xué)計(jì)算經(jīng)驗(yàn)是非常必要的，因?yàn)樗粌H是數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，而且可以進(jìn)一步拓展和鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。通過課堂作業(yè)，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的一些邏輯方面有更深的理解，對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)系有更深的理解和理解。例如，在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)的留作業(yè)模式，讓學(xué)生分享購(gòu)買鉛筆或其他東西的過程，以增強(qiáng)計(jì)算能力。

四、創(chuàng)建應(yīng)用程序場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的檢查能力

小學(xué)生在數(shù)學(xué)上常犯錯(cuò)誤，他們的錯(cuò)誤大多是由于粗心造成的。這也是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在計(jì)算后沒有核對(duì)。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)應(yīng)用程序，讓學(xué)生計(jì)算應(yīng)用情況，促進(jìn)學(xué)生理解檢驗(yàn)重要性的應(yīng)用。從而使學(xué)生能夠積極開展考試，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺Ｗ髡呃眯畔⒓夹g(shù)方便地為學(xué)生展示超市的圖片，然后為學(xué)生播放文具、零食、水果等超市商品。然后，作者讓學(xué)生假設(shè)他們有100美元，在超市買什么，然后在超市買什么？然后利用信息技術(shù)廣播一系列商品的價(jià)格，這些商品都是十進(jìn)制的。然后，在這種購(gòu)物的情況下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)計(jì)算和檢查，因?yàn)樗麄兿肟紤]自己的錢，從而促進(jìn)學(xué)生的檢查能力的提高。

五、設(shè)計(jì)有趣的分層練習(xí)，讓學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)教學(xué)

俗話說(shuō)：熟能生巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的分層練習(xí)，讓學(xué)生鞏固他們的知識(shí)。例如，在課堂上，我們可以使用“武器點(diǎn)”游戲來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。老師可以從幾個(gè)問題開始，介紹游戲規(guī)則。如果答案正確，學(xué)生可以指導(dǎo)另一個(gè)學(xué)生回答下一個(gè)問題。如果答案不對(duì)，老師可以向其他學(xué)生求助。回答正確的學(xué)生可以回答下一個(gè)問題。最后，回答問題的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。回答錯(cuò)誤問題的學(xué)生需要受到輕微的懲罰。同時(shí)，他們可以結(jié)合積分制繼續(xù)比賽。這種游戲式的教學(xué)形式容易吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生在游戲過程中的互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高計(jì)算能力。整個(gè)教室的氣氛非常和諧。

六、注重簡(jiǎn)便算法的傳授

在計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)中，許多涉及到簡(jiǎn)單的操作。簡(jiǎn)單計(jì)算的應(yīng)用不僅可以提高計(jì)算速度，而且可以提高計(jì)算精度。在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生還沒有掌握一般計(jì)算問題的簡(jiǎn)單算法，仍然采用“笨”法逐點(diǎn)計(jì)算。結(jié)果充滿了錯(cuò)誤，抵消了計(jì)算的熱情和耐心。面對(duì)許多計(jì)算問題，一些學(xué)生沒有想到一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。長(zhǎng)期以來(lái)，他們形成了質(zhì)的思維，難以調(diào)動(dòng)計(jì)算的積極性。只有在長(zhǎng)期的計(jì)算訓(xùn)練中，才能用簡(jiǎn)單的算法引導(dǎo)學(xué)生形成一定的思維方式，從而不斷提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，在計(jì)算過程中，充分發(fā)揮變量的作用也是一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。具體分析表明，計(jì)算不僅是用筆的過程，而且是用眼、手、腦、耳、口的過程。這種培訓(xùn)與協(xié)調(diào)技能的發(fā)展有關(guān)。計(jì)算問題的計(jì)算能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，提高思維的敏感性。簡(jiǎn)而言之，簡(jiǎn)單計(jì)算的實(shí)踐可以引導(dǎo)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)計(jì)算技能，并從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有效地解決計(jì)算問題。

結(jié)束語(yǔ)：

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師的努力。在這個(gè)過程中，我們不僅要明確課堂規(guī)則，還要得到家長(zhǎng)的幫助和支持。此外，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造各種有趣的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)，我們還可以聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，不斷改進(jìn)和優(yōu)化他們的教學(xué)方案，最終提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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