幼兒園區域活動存在的問題及對策

黃冬蘭

摘要：區域活動是和兒童本身愛玩的天性相適應的，可以將兒童動手的心理需求滿足，也可以為幼兒園施行個性教育及兒童的個性發展做出保證。但是現階段幼兒園區域活動進行的過程中，仍然存在一些問題，在此詳細分析以往幼兒園區域活動領域中存在的問題，而后提出一些解決問題的方法，希望可以有效解決以往幼兒園區域活動領域中存在的問題，為幼兒園區域活動效率及水平做出保證。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;問題;對策;分析

1.幼兒園區域活動存在的問題及對策的研究背景

為了能夠讓兒童在更好的環境當中接受教育，幼兒園就應當詳細對區域教學進行分析，找尋到適應性比較強的方法開展幼兒園區域活動，讓教師可以在實際工作的過程中，切實依據兒童的年齡特征及個性特征開展區域活動。以往一段時間當中，在兒童發展教育方面的各項政策逐漸推行起來的背景下，兒童教育這一理念逐漸引起教育工作者的重視。幼兒園區域活動是貫徹落實此教育理念的過程中應使用到的重要措施，和幼兒園孩子愛玩的天性相適應，能夠讓兒童在玩耍的過程中變得心態更為成熟，從而也就可以在兒童走上全面發展道路上的過程中，起到一定推動性作用。

《3-6歲兒童學習與發展指南》當中明確提出，需要重視游戲及生活的特殊性，積極構建出多樣化的教育環境，科學合理的為學生安排一天的生活，盡可能讓幼兒可以直接通過感知或者是實際操作來獲取經驗，不可以施行拔苗助長式的超前性教育及強化訓練。《指南》將培養日后學習及終身發展需要使用到的良好素質基礎作為最終目標，將推動幼兒體、智、德、美等平衡發展作為核心內容，在明確提出3-6歲兒童學習和發展目標及與之相對教育建議的背景下，引導幼兒園教師及家長對3-6歲幼兒學習及發展的基本規律形成清晰的認識，在幼兒發展的過程中提出合理的要求，以此為基礎施行科學合理的保育及教育措施，讓幼兒能夠度過一個十分快樂并且有意義的童年。《指南》從健康、語言、社會、科學以及藝術五個角度上詳細對幼兒的學習和發展進行分析，在每一個領域當中都依據幼兒學習與發展的最基本內容，將其劃分為很多個方面的內容，各個方面的內容都是由學習和發展目標以及教育建議兩個成分構成的。

2.幼兒園區域活動存在的問題

2.1教師開展幼兒園區域活動的過程中不重視幼兒的興趣

學生才是學習過程中的主體，教師需要在幼兒學習的過程中提供服務，因此教師開展的各項活動都是應當將幼兒園設計情況作為依據，但是在現實生活當中，很多幼兒園都僅僅是盲從，并沒有制定出明確的幼兒園區域活動目標，因此他們開展的區域活動實際上是沒有任何教育價值的。除此之外，教師開展區域活動的過程中，也沒有考慮到幼兒的興趣，教師僅僅是依據自身的意愿開展區域活動，這種區域活動形式難以滿足幼兒的實際需求，因此想要讓幼兒積極主動的參與到教師組織的活動中去，是一件較為困難的事情。

2.2幼兒園區域活動沒有和教育活動相互聯系起來

之所以開展區域活動其實就是為了在幼兒園教育活動進行的過程中提供服務，所以幼兒在參與區域活動的過程中，應當對教育的內容形成清晰的認識，但是現階段各項幼兒園區域活動進行的過程中，并沒有妥善的和其他各項教育活動相互聯系起來，各項活動之間的距離比較遠，因此幼兒園區域活動就會成為一個獨立性比較強的教育活動，幼兒園區域活動開展的過程中，想要將自身的作用充分發揮出來，是一件較為困難的事情。

3.幼兒園區域活動對策

3.1科學合理的劃分區域

切實依據幼兒的興趣組織區域活動，之所以開展幼兒園區域活動，實際上就是為了在幼兒學習的過程中提供服務，因此幼兒園區域活動的效率及效果應當得到充分的重視。幼兒教師實際工作的過程中，首先應當對區域劃分的合理性做出保證，提前將各個區域的劃分工作都妥善完成，而后就可以依據幼兒的興趣將各個活動區域劃分出來。例如科學區、智力游戲區域以及美工區域等等，只有精準的將各個區域劃分出來，才可以將幼兒的學習興趣充分激發出來，讓幼兒能夠積極主動的參與到教師組織的活動中去，促使幼兒的綜合素質水平得到大幅度提升。幼兒園區域活動中的美工區域如圖1所示。

3.2保證區域活動能夠有效的和其他各項教育互動聯系起來

教育實際上是一項整體性內容，每一項教學活動之間都應當有一定聯系，才能夠做到環環相扣，保證各個教育環節都在整個教育鏈條中將自身的作用充分發揮出來，從而也就可以讓學生學習到更多的知識。為了可以在幼兒園教育工作進行的過程中，將幼兒園區域活動的優勢充分展現出來。教師應當詳細分析區域活動和其他各項教育活動之間的關系，將二者融合起來，保證區域活動能夠有效的開展。例如，教師可以和學生的家長積極的交流溝通，讓家長也參與到區域活動中去，以此為基礎將區域活動和家庭教育相互融合起來，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，從而也就可以將區域活動的作用充分發揮出來，讓幼兒的綜合素質水平得到大幅度提升。

結語

怎樣發展兒童教育是我國社會經濟發展過程中面臨的一個重大問題，幼兒區域活動教育可以為兒童教育工作的順利完成奠定堅實的基礎。因此幼兒教師實際工作的過程中，一定是需要詳細分析以往幼兒園區域活動領域中存在的問題，切實依據問題形成原因，積極的在原有幼兒園區域活動模式的基礎上進行改進，妥善解決以往幼兒園區域活動領域中存在的問題，促使幼兒園區域活動效率及水平得到大幅度提升，從而也就可以讓我國兒童教育水平得到一定程度提升，最終也就可以在我國幼兒教育事業發展進程向前推進的過程中，起到一定推動性作用。

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