專職教學秘書在新時代醫學教育中的作用

于憶 高璇 馬琿敏 程志斌

摘要：教學秘書作為高等臨床醫學教學管理的一支重要隊伍，對教學內容的落實，教學質量的保障中起著重要的作用。作為連接學校教務管理的中介，對于推動教學，尤其是雙語教學的相關事務，醫學專職教學秘書的設立和優劣直接與教學目標的實現密切相關。本文旨于探討在新時代下的醫學教育中，對專職教學秘書在選拔和工作要求提出建議。

關鍵詞：教學管理;教學秘書;雙語教學

正文

生命科學快速發展，不僅帶動了自身的理論與技術的進步，也同樣不斷推進醫學教學的變革，伴隨教學質量要求的提高和雙語教學的開展，醫學教育教學中出現了一些問題，明顯滯后了醫學教育。

近年來，各醫學院校根據自身的優勢，逐步開啟并推動醫學雙語教學。但在雙語教學開展的過程中出現了一些問題，同時也帶來了困擾。比如，伴隨著高等院校辦學規模的擴大，尤其在多數醫學院校重新合并到綜合院校內，對醫學教育本身存在的特殊性，專業性的認知和重視不夠;面對臨床醫學教學，周期長，多投入的特點，和醫學發展迅速與學生成長過程緩慢的矛盾，很難短期取得培養效果，在綜合院校內統一的教學管理模式上，造成醫學教學質量的下降[1]。

教師和學生面臨的是大量實踐教學的投入，校內教學內容和方式難以有創新性改變;授課的教師多數來源于臨床，面對越來越緊張的醫療軟硬件資源，時間、精力有限，在教學上尤其是雙語教學的推動開展，存在教材、應試、考核等諸多方面影響[2]，深入開展雙語教學，客觀上受到很大程度限制。我校在開展雙語教學初期，臨床醫學教師熱情高，但面臨伴隨的是要投入更多時間去備課、準備雙語輔導課件;在繁雜的日常工作中，加之，整體師資力量相對薄弱，而獎勵措施不足等因素[3]。最后，多數教師往往舍棄了雙語教學，這一突出現象，引發了我們深深的思考。

經過醫學教育人士不懈努力，讓更多人認識到醫學教育的特殊性，學校和醫院在很多方面給與了支持，在此基礎上，醫學教育工作取得了長足進步。教學秘書[4]作為一級教學管理人員，是連接學校和教研室，教師及學生之間的橋梁。在教學計劃管理、運行管理、質量管理的多個環節，有序安排協調。教學秘書的工作關乎教學質量，更是保障醫學雙語教學質量的重要因素。因此，提高教學秘書的個人素質，對整體教學管理水平的提高，也起到關鍵作用。以往醫院內的教學秘書多為退居二線的醫務者承擔，直至退休。人員缺乏工作積極性，管理理念陳舊，對課堂教學和專業課程建設等方面鮮有經驗，對新的教學模式，前沿知識更是匱乏。

要推動醫學教育工作良性循環，必須補充新鮮血液，完善壯大師資力量。從2017年以來，我院為了保障醫學教學質量，尤其是雙語教學質量，嘗試各臨床專業學科設立1名教學秘書。目的是通過不斷細化教學秘書工作的內容，不斷探索醫學教學秘書隊伍建設中，培養教學秘書在各學科建設中，提出新思路、新方法和手段，高效率地協調完成教學目標，提高整體教學質量，尤其是在推廣雙語教學中，保障雙語教學質量具有深遠的現實意義。

現今大部分教學秘書從專科臨床工作中選拔，年輕，充滿活力，多數已完成了碩士研究生的培養，具有相應的醫學知識和素養。但大部分從未接觸過教學工作，更是缺乏管理經驗;上級管理者對新時代下的教學秘書定義老套，思想欠缺重新認識，形而上學的認為只是簡單排課，對于新時代下教學秘書工作的特點和內容沒有正確認識，這些都是初期導致教學秘書質量不高的重要原因。實踐中，真正做好新時代的醫學教學秘書，并非易事。教學秘書的隊伍建設需要完整的理論體系支撐，需要不斷理論和實踐的指導。平時院校內的專業課程的組織和交流，還需要特殊教學的管理培訓，不僅局限于醫學知識，更要拓寬管理知識，改變知識結構，改變思維，積累經驗。

我們在院校教學秘書選拔中，通過自已報名，科室推薦，每個專業科室1名，擔任時間1年。這幾年教學秘書的工作情況考察中我們發現，一大批熱愛教學、心理健康，具備工作責任心和耐心，勤動腦，并要求不斷學習進步的青年人涌現出來，非常出色的完成了教學秘書的工作。他們主動性強，主動探究、摸索教學規律，主動搜索專業信息化知識。思想活躍，靈活制定教學計劃和安排教學活動。檢索能力強，可協助教師，采集典型病例，完成教學錄像記錄等。身體力行承受來自多方面工作壓力，但仍能積極面對工作。其中優秀的醫學教學秘書，對于繁瑣的工作，從不會消極、被動、懈怠，規劃教學方向，積極協調臨床醫師與教學的關系;更多的具備較強的英語閱讀能力和口語能力，在雙語課前、課后，大量的課前、課后的輔助工作的完成，相比臨床教師，具備充足的精力和時間，完善網絡、微信等網絡信息平臺解答問題，增加課堂講稿的中英文講解。不間斷進行授課專業課件的歸納、整理，及時了解教學實施效果，反饋授課教師效果，及時改進教學方法和調整教學模式。在學生的教學考核中，教學秘書對當學期的內容、進度和學生程度的了解更加全面，在對雙語教學的考核中，適當增加考查、考核的內容、難度，包括學生的外語表達和專業技能水平，比教師等能更加系統全面考查學生能力。

圍繞醫療院校改革發展和前沿發展趨勢，重視選任教學秘書人員質量，是保障提高辦學質量的重要補充。為順應現代化雙語教育發展的潮流，各綜合院校將系統培養專職秘書作為一項長遠規劃，不但成為實現教學秘書專業化的核心舉措，更是有效提高醫學教學質量的重要保證。

參考文獻：

[1]于憶，曹志強，岳中瑾，程志斌.醫學雙語教學中的實踐與管理[J].時代教育.2014，21，58-59.

[2]董培玲，鄭俊福，程香普，高冀榮，丁惠國.滲透式雙語教學在傳染病理論教學中的應用[J].醫學教育管理.2017，3（3），223-225.

[3]李秀娟.雙語教學形式與師資配置問題研究[J].藥學教育.2007，23（6），36-38.

[4]劉翠玉，陳克東.高校教學秘書會議[J].高教論壇，2005（2）：106-108.

通訊作者：于憶，女，副教授，副主任醫師;博士。

資助項目：蘭州大學教學研究項目資助（雙語教學在選擇性醫學教育的意義 2017236）。