關于信息化教學模式在旅游管理專業的運用實踐

謝紅英

摘要：隨著改革開放以來的，明確將發展重點放在教育事業上，將教育的開展創新作為國家發展的重中之重。為順應時代的發展需求和國家對教育發展的規劃路線，各大市區縣級的高校都在積極響應改革的號召，力求將教育改革落實到實處，將教育結合時代，順應發展的大潮流。隨著整體社會信息化的發展，信息的高速大量傳播，教育界掀起了信息化推進的浪潮。在旅游管理專業中，信息化的教育推進對該學科專業的發展來說是必然要走的路，也是一條高效推進教學工作開展的卓越之路。

關鍵詞：改革浪潮;信息運行;旅游管理

教育發展的過程中，需要不斷根據社會發展的大方向進行優化調整，順應發展成為先決條件。在目前的社會大環境下，全民信息化的時代已經不斷向我們推進，教育也必須開展與之相符的改革方向，將信息化作為教育改革的新鮮血液融入到教學實踐中去。

一、信息化對旅游管理的重要意義

旅游管理專業對比其他學科來說更加需要信息化教學的輔助，在該學科的教學實踐中我們不難發現，傳統的教學模式很大程度地局限了教學的開展。教育實踐人員也在日常的教學中發現了傳統教學的盲點，由于旅游管理自身帶有的特殊屬性，本身就需要教育人員在教學過程中傳授大量的相關信息，而這些信息貫古至今，融匯東西，沒有時間上的限定以及地域文化的限定，要學教研人員在準備教研課件的時候就要大量融入有關信息。對于這些信息僅憑傳統的書籍報刊中很難收集整理，耗時耗力也無法做到優化。但將信息化數字化的新媒體引入到教育實踐中，將極大程度提高教育的高效性。

在資源方面最大程度地將信息運用到教育中，對于學生來說極大地擴充了相關知識的儲備，且更加豐富了課堂內容的客觀性，運用圖片搜索的模式將文字的抽象教學轉化為視圖教學。豐富教學內容的同時還可以調動學生的課堂積極性，提高多方面的教學質量。

二、目前信息化教學在旅游管理教育中的問題

在現如今信息化的推進過程中，不難發現還是存在很多弊端問題的，例如說只是單純地將多媒體的方式插入到學科內容中，并未真正地運用多媒體教育的優勢，發揮其多功能能動性。忽視信息化在教學中的多方位覆蓋性，當教育工作開展得時候便是需要主動提升該學科的廣覆度，在教育中充實教材內容，教育人員要做到努力，不僅教授教材本身的內容，而要從現有的資源中進行豐富，靈活地使用多媒體就可以更好地協助教學地開展。

（一）信息化教學只作為課件放映

信號細化教學在退信過程中人就會面臨一些阻礙，例如說在推行過程中，教育人員中，尤其存在一些教齡時間較長，教學模相對固定的一些教育工作者身上，他們很難靈活地運用信息化的教學方式。

這部分教育人員習慣于照本宣讀的授課模式，對于新媒體的使用范疇不了解，不知在何處該借助新媒體網絡的資料進行信息化的梳理及規整。不了解信息化教學對于教學過程起到的良好輔助。在課堂教學過程中，也不知在何處使用信息化的教學模式，運用媒體網絡給學生放映那些資料，并作延伸講解。課下更不是該如何通過多媒體給予同學一定的課外指導。

（二）信息化教學運用范疇少

在傳統的教學模式中，教職人員只需根據教案進行課件的整理和歸納，并做好對對應知識點的講解，對于習慣了傳統模式的教職人員來說，信息化的教學方式一時間很難適應，信息化的方式雖然豐富了教學的內容，強化了教學的靈活性，一定程度上方便于查詢相關資料，但對于一部分教職人員來說，實則增加了一些工作量。這部分教職人員更能多的習慣于照本宣讀，不主動擴充知識點，對于這種教學方式，無疑是跟不上教育的發展。

三、信息化教學的方式

教學的方式是需要不斷適應教育的發展的，在教育的改革浪潮中，教育模式發生了一次又一的大規格創新，傳統的課本式教育已遠遠地被教育改革的浪潮淹沒在歷史的海洋中，為順應時代的發展和教育的新跨越，摒棄傳統教育中的不足點，著眼于掌握目前的教育改革重點，對于每一位教職人員來說都是至關重要的。教育者須投身于改革中，順應需求改變自身，從自身層面支持教育的改革大行動。就需身先做到將信息化的教學新模式熟練地運用到以下的方面上。

（一）將信息化運用到課前

在信息化的時代背景下，對于信息的獲取更加的便捷，對教育人員來說課前的準備環節里高效地運用信息化，可以極大地豐富課件的準備。更加活化課堂內容，提供給學生除去書本以外的內容，在課堂上引起學生的關注，更好地優化課堂地教育質量，以此達到高出預期的課堂教授效果。

除去對教育人員有著良好的輔助作用以外對學生來說，將信息化運用到教學學習中，可以在課前作為輔助的資料，提前了解下堂課程的內容，做到提前預習學習的作用。在信息檢索的過程中提前了解相關知識后更便于加深之后課堂上的內容的吸收和掌握。

（二）將信息化運用到課堂中

首先信息化在課堂進行中發揮的作用比重就更加明顯了，在課堂駕馭中運用信息化的方式，將祖國大好的山河景色用視圖的方式放映到學生眼前，運用圖文并茂的方式，進行立體化的教育指導，在學習枯燥乏味的文字知識外，以看的到、聽的到方式進行深入的學習。對學生來說這極大豐富了課堂的趣味性，一改之前的風格，更利于集中精力學習技能。

再者，運用信息化的模式進行教學也極大程度的豐富了演練環節的趣味性以及真實性。旅游教學中，最常遇到難題的就是幾大部分學生都能較好地掌握課本中的文字內容，但多數由于缺乏經驗和實戰的勇氣，并受困于傳統模式中的死板教學，能寫不敢說。這對旅游專業的學生來說是非常致命的問題，課堂演練作為他們的重要課程被校方給予了極大的重視。傳統教學生中，學生只能通過干講的方式進行演練，這無疑是不太規范的。先借助信息化的模式，可以很好地借助視頻圖片，更加身臨其境地進行景點地講解演練，這對學生之后參與工作時有著非常大的幫助，提高學生在工作中的迅速適應能力。

其次在課堂內容結束后，還可借助信息化的方式，放映相關具有教育意義的綜藝節目或者記錄短片，在一定程度上讓學生更好了解未來要從事的行業，提前增加對于職業的認知，讓學生在學習中愛上這個行業。

（三）信息化教學在課后的延展

通過對課前的準備和課上的學習，對學生來說大量的新鮮知識的掌控是需要去不斷鞏固學習的，學生在課上所聽講的內容可以通過線上進行復習，對于一些自己沒有辦法獨立消化的知識點，仍舊可以借助信息化的方式進行深入的講解，且課下老師和同學們也可在線上成立學習討論小組進行交流學習。

總結：

信息化的教育改革，對于旅游管理專業來說，無疑是具有極大價值意義的大事件，在信息化的模式協助下，該專業的學生能夠更加形象的學習，更加切實地模擬，在教育地過程中不斷增強學生的興趣度，在教學的過程中更大程度地豐富學生地知識面。將教育真正做到興趣化，全面化，豐富化。切實地模擬體驗更加增強了學生敢講敢說的信心，較為真實的模擬練習，也規避了以后在工作中可能會出現的一系列問題。信息化的教學對于目前教育行業來說，是21世紀最為重要的改革之一。

參考文獻：

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課題：2016年度懷化職業技術學院教研教改課題《信息技術在職業教育實習實訓教學管理中的應用研究——旅游管理專業數字化教學實施實訓研究》。