大學體育存在問題及建議

姚愛國 姚愛民 徐龍弟 陳述鳳

摘要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，社會對體育教育越來越重視。有研究表明，現在大學生生身體體質逐年下降，這表明在大學體育中仍然存在不少問題。筆者對若干體育學者提出的問題以及自己所認識大學體育所存在的問題進行分析并提出自己的建議，以供參考。

關鍵詞：大學體育;體育教育;存在問題;建議;互聯網

1.大學高校體育存在的問題

1.1體育學者認為高校體育存在的問題

一線體育工作者反映：“大學體育仍被邊 緣化，安全第一、學術至上和競技本位的體育價值追 求，偏離了大學體育以增強學生體質，促進學生全面發展為核心的本體功能，致使體育課程改革和課外體 育活動開展舉步維艱。王廣虎說：“大學體育在觀念上需要更新，它不是 僅有體育課程教學這一種形式，教學需要評價但體育課程教學評價不應該是考試。大學體育的核心目的應該是讓學生動起來。[1]王華倬認為：“文件上的課程與實踐中的課程是不一樣的，理論是灰色的，實踐 是長青的，向實踐看齊。課程為人才培養目標服務， 體育課程的功能與作用的發揮，需要進一步考量體育 的本質問題。”

1.2筆者認為高校體育存在的問題

在中國應試教育下，體育被邊緣化，體育并未真正成為教育的重要組成部分，學生缺少健康意識。人們如果不注重健康，那么肯定也不會重視體育教育的。國外人們的健康意識很強，當然這和他們接受很好的體育教育有關，但是也正是因為整個社會重視健康、對健康有科學的認識，所以對孩子的體育教育更加重視了。這樣就形成了一個良性循環。相比之下，中國人普遍健康常識匱乏。人們長期以來存在對體育的認識觀念不足以及偏見，學校對體育的不重視，很多大學生從小并沒有形成良好體育鍛煉基礎以及比較突出的體育特長，因此他們對體育缺乏興趣，體育興趣來源于自我效能感和感知享受，有國外研究表明，自我效能感是改變大學生體育鍛煉的關鍵，提高自我效能感可以造成高體育鍛煉參與率。這導致在大學生在進行體育鍛煉時，主觀能動性低且容易產生挫敗，又缺乏專業人士的指導，從而導致大學生缺乏體育鍛煉。

學生喜歡體育但不喜歡體育課，在大學體育教學中，部分體育老師教學理念落后、教學內容上出現脫節，體育設施落后等。體育教學在教材的銜接上都存在的脫節現象。體育老師教學內容單一，普遍采用一種運動技術結構教學，教學形式單調枯燥，不僅忽略了學生主體性原則，而且忽略了他們的興趣和愛好。由于體育課程的特殊性，老師教學和示范都具有即時性，學生理解程度和身體素質存在差異，一些較難的的體育動作無法直觀了解，再加上有些體育老師年齡較大有些技術無法演示，一個學期體育課結束，學生對運動項目掌握程度低。

2.對存在的問題提供的建議

1.提高對體育的認識和重視

體育不僅強身健體，而且能促進人的全面發展。人們應充分認識到體育對自己所帶來的價值，身體是革命的本錢，運動帶給了我們健康。體育的支柱和靈魂在于他的體育精神，例如合作精神，永不放棄的精神等，樹立正確的價值觀，增強學生體育榮譽感和歸屬感。首先是校領導重視、措施到位，要完善體育設施，為校園文化向標準化、規范化、科學化方向發展提供制度保證。另外發揮媒體的作用，加強體育文化宣傳，增設體育名人體育課，強化體育健身價值宣傳，擴大體育運動影響，培養大學生對體育的興趣及體育精神。

2.改革高校體育課堂評價

學生個體之間學習能力，身體素質等存在個體差異，高校應該構建合理的體育課堂評價。體育課程教學評價應加入對課外活動的參與度和進步幅度、加入特長和合作等體育精神的考量，減小對體育技能、課堂達標表現的權重。我們要培養的是具有體育意識和健康身心的學生，并不是專業能力過硬的體育運動員，這一點必須作為體育教學的明確目標。另外，身體素質和運動能力體現較大的差異性，很難用統一的標準來衡量，教學評價應多加入過程性考量，實時監控學生的學習進程，比單一的期末測驗要有效的多。

3.提高教師師資力量和教學水平

一所學校的師資力量和水平直接影響到高校體育教育事業的發展。在高校中，體育師資缺乏不僅影響教學效果，而且還會影響體育文化氛圍。因此，高校需要配備更多的體育老師來滿足學校體育教學，調整師資結構，引進體育人才。其次，要加強體育老師政治素養，提高專業業務素質等。明確教師專業化發展目標，完善教學、科研、訓練、競賽等方面的競爭機制和獎懲制度，為教師提供發現自己潛質、展示自己能力、證明自己實力的平臺，以充分調動教師參與課程改革的積極性。

4.增加學生的運動自我效能感

增加自我效能感應從以下兩個方面入手：①增加學生對運動成功的體驗，提升自我獲得感。體育課的考試制度大大降低了學生的積極性，鍛煉變應試使學生失去對體育運動的熱愛和源動力，單純以成績的高低衡量體育運動是沒有意義的，必須加入綜合考量。②增加替代性經驗，替代性經驗指個體通過觀察能力水平相當者的活動，獲得的對自己能力的一種間接評估。當自己處于類似的活動情境時，也能獲得同樣的成就水平。現在學生周圍都是同樣不重視運動的學生和不專業的老師，缺少運動氛圍和專業賽事，應大力提高學校對體育意識的關注度來帶動學生的參與意識，從而產生更好的聯動效應，一部分人通過參加體育賽事獲得榮譽、認同與自信，更多的人看到這樣良好的效應就會被帶動起來，不斷壯大參與的隊伍。

5.探索多元化教學模式

互聯網提供了方便、迅捷的溝通方式，互聯網技術具有移動終端的便攜性，該技術的應用必將對高校體育產生一定的影響，體育翻轉課堂，網絡教學平臺等，實現了體育資源的共享促進了體育課堂上的效率，是傳統體育教學的補充。利用互聯網技術，高校可開發運動類型的APP或者在自己的微信公眾號上開發體育模板，不僅可實現線上的網絡視頻教學，而且更能促進大學生線下參與體育的頻率。在開發的體育模板上，老師們充分利用學校資源，運用多媒體技術，制作高質量的體育教育資源。為學生打造易懂，易學，易練的體育教學平臺，提高學生的學習效率，助力校園文化建設。建立線下體育俱樂部，加大體育專業學生服務力度。體育專業學生作為高校中的一批特殊群體，在體育技能以及心理上等方面相比于其他專業學生更好。在線上在開發的體育模板上開打造打造體育虛擬社區，打造具有相同體育興趣愛好的交流天地，建立o2o約人約運動服務，線下建立高校體育俱樂部，加強體育專業學生對非體育生的指導與服務，建立體育公益社團，帶動高校體育專業學生就業，營造高校體育文化建設。

參考文獻：

[1]新形勢下大學體育課程改革問題探討與發展路徑——“2016全國大學體育課程建設經驗交流研討會”的省思[J].徐偉; 姚蕾; 彭慶文; 張勝影.北京體育大學學報.2018.05（15）.

項目基金：健悅體育運動平臺 ?編號20181043321so4。

作者簡介：

姚愛國（1997.1-），男，漢族，籍貫：山東省泰安市，本科，研究方向：體育教育。

姚愛民（1997.1-）男，漢族，籍貫：山東省泰安市，專科，研究方向：體育教育。

徐龍弟（1996.7-）男，漢族，籍貫：山東省昌邑市。

陳述鳳（1999.11-）女，漢族，籍貫：山東省高密市，學歷：本科。