高中物理教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策研究

蒲福剛

【摘 要】新課程改革大力推進(jìn)了素質(zhì)教育工作的深入開展，為了能夠培養(yǎng)出符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，也為了更好的引導(dǎo)學(xué)生綜合化全面發(fā)展，教育部提倡高效開展對(duì)高中生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，由此也帶來了高中各學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新改革。高中物理作為高考學(xué)科，在學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)層面上，需要教師不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)模式，探究新的教學(xué)對(duì)策以提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】物理核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)模式;對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）34-0113-02

新時(shí)代教育改革背景下的高中各學(xué)科教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這種教學(xué)模式落實(shí)了將教育改革中提倡在日常教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位、以學(xué)生為教育根本的政策，使學(xué)生站在教育教學(xué)的核心位置，有利于高中各學(xué)科教育的深化發(fā)展。對(duì)高中物理學(xué)科來講，提倡對(duì)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提升既是物理教學(xué)的一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。物理教師應(yīng)將學(xué)生放在課堂核心主體位置，自己則做好引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，拓展物理思考和學(xué)習(xí)思維，吸收更加全面的物理綜合知識(shí);更新教學(xué)模式，能使學(xué)生在新教學(xué)改革后依舊保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，培養(yǎng)學(xué)生具備全面的物理學(xué)科素養(yǎng)。

1? ?學(xué)科素養(yǎng)背景下高中物理教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在新時(shí)代教學(xué)改革的要求下，物理教學(xué)相對(duì)過去的教學(xué)過程有了諸多的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：①物理教學(xué)內(nèi)容發(fā)生改變：與過去單純的物理知識(shí)考察不同，新課改背景下的物理考試更加注重在物理基礎(chǔ)知識(shí)上的深層次拓展考察，要求學(xué)生不斷提升自己的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維能力的快速提高;②學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方式發(fā)生改變：傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師在課堂中占據(jù)主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的單一灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)吸收狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較差。受物理學(xué)科素養(yǎng)要求的影響，中學(xué)對(duì)學(xué)生在課堂中的核心位置予以重視，由教師引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，不斷提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性;③物理課堂的教學(xué)模式發(fā)生了變化：相對(duì)以前單一化教學(xué)模式，如今的教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，有針對(duì)性地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，深入對(duì)物理教材知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性講授，在幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)還能充分點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2? ?高中物理教學(xué)質(zhì)量提升策略

2.1? 夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)，力求在穩(wěn)健提升中進(jìn)行創(chuàng)新

教育體制改革不斷深入推進(jìn)的過程顯示出高中物理教學(xué)模式創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。物理教師開展物理知識(shí)的創(chuàng)新教學(xué)期間，需要注意強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的有效夯實(shí)。因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)科本身具有相對(duì)嚴(yán)格的邏輯性和一定程度的抽象性，基礎(chǔ)知識(shí)則是學(xué)生物理能力提升的重要前提。因此，老師務(wù)必要先保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的充分了解和掌握，然后有針對(duì)性地開展知識(shí)的拓展工作，確保學(xué)生不僅能夠完成教學(xué)目標(biāo)，還能在此基礎(chǔ)上獲得更多課外知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，雖然在初中階段學(xué)生已經(jīng)接觸過勻速直線運(yùn)動(dòng)，了解其基本的運(yùn)動(dòng)條件和要素。但是教師如果直接跳過勻速運(yùn)動(dòng)的回顧講解，開始勻變速直線和曲線運(yùn)動(dòng)的教授，學(xué)生容易缺乏整體的對(duì)比，將幾種不同的運(yùn)動(dòng)搞混，不利于學(xué)生提升整體物理能力。

2.2? 積極開展多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情

在高中物理課程中開展多媒體教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富的視覺和聽覺環(huán)境。通過對(duì)諸多微觀事物的真實(shí)化模擬、對(duì)教材中抽象概念的直觀展示、以及對(duì)相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程的視頻展示等，都充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將很多靜態(tài)的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)展示給學(xué)生，可以更好地展現(xiàn)出物理知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還能夠有效拓展學(xué)生的思維能力。因此，提倡教師在物理教學(xué)中增加對(duì)多媒體教學(xué)方法的使用，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

如在學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生清楚理解帶電粒子在加速和平拋情況下的運(yùn)動(dòng)，可以在網(wǎng)上搜索最新的視頻，向?qū)W生展示電子的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡。從視頻中可以清楚地看出，即使帶電粒子的質(zhì)量m和電荷量q如何變化，在同一個(gè)電場(chǎng)中由靜止開始加速后進(jìn)入相同的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，其側(cè)移和偏轉(zhuǎn)角都是一樣的，也就是說它們的運(yùn)動(dòng)軌跡是相同的。高效使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生更好的理解相關(guān)物理規(guī)律。

2.3? 開展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握

知識(shí)歸根結(jié)底都是要應(yīng)用于生活，在生活中得到實(shí)踐。在高中物理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到物理不是特別深?yuàn)W的學(xué)科，物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用隨處可見，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的生活化物理知識(shí)教學(xué)。如在牛頓定律的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的現(xiàn)象，理解“任何物體在不受力時(shí)總能保持靜止或者勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)”這一定律。如扔出去的石頭在滾動(dòng)一段時(shí)間后就會(huì)停止運(yùn)動(dòng);沒有風(fēng)時(shí)，葉子就會(huì)靜止不動(dòng)等。通過生活化的實(shí)例讓學(xué)生理解物理知識(shí)。

從上述討論中看出，基于對(duì)高中物理學(xué)科素養(yǎng)的提升要求，高中物理教學(xué)開展教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為必然。因此，物理教師應(yīng)迅速適應(yīng)這樣的改變，與時(shí)俱進(jìn)，開展物理教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓高中物理知識(shí)以更加創(chuàng)新和科學(xué)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，教師還要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念，不斷致力于物理教學(xué)資源的深入優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)生在新的教學(xué)模式中也能快速掌握物理知識(shí)。

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