怎樣有效提升幼兒園活動區角的作用

謝桑吉 東萬坤

【摘 要】幼兒教育在我國的教育體系中有十分重要的地位，更是我國教育體系中，基礎教育的重要構成部分。由此，怎樣更好的來完成與落實幼兒教育，成為當前幼兒教育的首要工作與任務。幼兒園的活動區、活動角作為一項全新的教育方式，在幼兒教育中的地位日漸重要起來。

【關鍵詞】幼兒園;活動區;合理化

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0253-02

幼兒園活動區與活動角既是幼兒學習與摸索的重要環境，又是幼兒自由活動與放松自我的俱佳場所。環境與場地也是教育資源中的重要組成部分，應當充分加以運用，通過合理化的設計，進而達到有效推動幼兒成長與發展的目的[1]。本文將結合幼兒教育的實際來探討活動區、角方面的問題。

1? ?幼兒園活動區角的作用

1.1? 提高幼兒的自主選擇性，培養探索精神

幼兒園的活動區與活動角的設立，在一定程度上激發了幼兒自主選擇能力。在活動的過程中，幼兒可以充分選擇自己所喜愛與感興趣的活動，在一定程度上對其自身的個體意識與創新思維意識方面都有著一定的推動與促進作用。

多樣化與豐富化的活動區與活動角，充分調動與激發了幼兒熱衷探索與感知的天性，同時配以活動中教師適當的引導，可以在一定程度上鍛煉幼兒在語言組織方面的能力。再者，由于活動中參與的幼兒人數很多，還可以適當的培育幼兒彼此之間的團結與互助精神，使幼兒在探索興趣中學習與成長，進而使幼兒園的活動區、角得以充分發揮其重要的作用與功效。

1.2? 有利于促進教師與幼兒的溝通

在幼兒活動區、活動角開展活動的進程中，教師與幼兒的充分溝通不僅可以確保活動的順利開展，還可以充分掌握幼兒的真實想法，活動中的幼兒思維活躍，身心放松，這也是尋常教學過程中很難達到的溝通效力。

2? ?幼兒園活動區角方面的板塊設置

依據《幼兒園的指導綱要》，幼兒園是一個為幼兒成長與未來發展所提供的一個具有教育性質的平臺，針對幼兒自身可塑性強的天性，教師應為其提供多姿多彩的活動和生活環境，充分滿足幼兒成長發展的需要，令其具有一個愉快而又充滿意義的童年。由此，教師需要依據幼兒自身成長、發展階段的實際需求來實施教師區域方面的整體化與合理化的劃分。同時還要根據幼兒的學習活動游戲與成長過程中的需求，來合理地安排區域的大小以及物品布景的布置，使幼兒在里面愉快的學習與娛樂。此外，在幼兒園活動區、角的布置過程中一定要把安全與質量放在第一位，同時還要實時的對區、角的物品進行回收與更新，如此可以使學生保持新鮮感與興趣度，激發幼兒學習的興趣，進而獲取與吸收更多的知識與本領。

2.1? 依據年齡特點設置板塊

由于幼兒園內有著年齡各不同的幼兒，其感知與認知方面的能力也存有相應的差異。因此，在創建與運用活動區、活動角時要充分考慮幼兒年齡，依照幼兒的此種差異進行設計。

2.2? 與教育目標及教育內容保持同步

幼兒園的活動區與活動角作為一種新型的教育方式，其目的自然是讓幼兒在歡樂中學習知識[2]。所以在設計活動區域的同時，一定要與教學目標、教學內容保持同步，把活動區、角的活動作為一個教學的過程。

2.3? 動態性的板塊設置

幼兒通常都具有活潑好動的特點，且對一切新鮮事物都充滿好奇。因此，不斷變化教育環境，可以充分激發幼兒的探究天性與探究興趣，有益于幼兒自我個性的發展和智力多樣化的開拓。由此，在幼兒園區設置活動區、活動角時，一定要注意實時變動主題與形式，使其持續保持自身的動態性與多樣化。與此同時，還需要注重區、角范圍的合理化運用，對已經構成的大規模的活動區也要加以充分運用，如幼兒園的器械活動區（滑梯、秋千等）。

3? ?幼兒園活動區角在布局方面需要注意的事項

3.1? 注意空間的發掘

要想更好地發展與實施幼兒園的活動區與活動角，就要懂得充分運用每一寸活動空間，需要懂得變通，把休息室轉化為活動室;通過發掘走廊、禮堂角落等，在特殊情況需求中可以對教室等房間進行一定的整改與裝飾，進行合理化的臨時性改造，進而創建固態與靈活移動相結合的多樣化的、具有時效性的區、角活動場地。

3.2? 注意動靜交替

所謂的“動靜交替”，就是要注重各個區域彼此之間相互的兼容性。在布置活動區域的時候一定要注意考慮各個區域各自所擁有的性質，盡可能地將性質相近的活動區域安置在一起，以防止彼此之間互相打擾，進而影響活動區域所發揮的實際效用。

3.3? 設置獨立卻又開放的活動區域

雖然幼兒整體化特性是比較驅于相近的，但同時幼兒也會由于年齡、性別、性格與家庭環境等諸多要素的影響出現個體化的差異。所以，幼兒園應當尊重幼兒的個體性差異，在設計安排固定的活動區、角時增設開放式的活動區域，便于幼兒自主選擇，進而最大程度上實現個性化的教育。

4? ?增強幼兒園活動區角成效性的相關對策

4.1? 對幼兒園的活動區角實行合理的規劃與布局

對幼兒園中的活動區、角進行合理有效的規劃，有利于激發幼兒的積極性與主動性，有益于其自身的發展。因此，教師在布置與運用活動區、角時，可以仔細觀察幼兒，充分了解不同年齡段幼兒的喜好與特點，并以此作為基礎依據，再適當地與教學需要相結合，在規劃與布局的同時，充分結合以上所提及的因素對區角空間進行合理運用，進而構成一個全方位的、動靜相結合、開放與封閉并存的活動區、角的構建理念。

4.2? “主題式”的活動區活動角

“主題式”的活動區與活動角具有其自身的針對性特性，適用于專一特殊的教育教學需要，如世界科技日，可以以科學技術產品與圖片作為主體進行布置，激發幼兒對科學技術的興趣，積極參與活動;數學角，可以放置與數學相關的書籍，以及轉盤（口訣表、加減法等）等小游戲，豐富幼兒日常活動的同時還可以學到更多的知識，區角的邊角區域也可以得到充分運用，一舉多得。

5? ?結語

結上所述，幼兒園內的活動區與活動角是園區幼兒學習與生活的重要構成部分，是不可缺少的。幼兒園可以通過創建活動區與活動角，進而達到增強幼兒園活動區的有效運用的目的，實現幼兒快樂學習、快樂成長的目標。

【參考文獻】

[1]楊克霞.幼兒園活動區角合理化布局的幾點思考[J].學周刊，2019（21）.

[2]艾紅.如何創設幼兒園的區角活動[J].讀寫算，2019（4）.