淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語教學(xué)

顧慶丹

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為一門國際語言，其應(yīng)用范圍越來越廣。對于學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是尤為重要的，會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極大的影響。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校也是如此，由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，英語的公共教學(xué)也成為了令老師頭疼的問題。學(xué)校生源質(zhì)量較差，學(xué)生英語水平差距大，加大了公共英語教學(xué)的難度。本學(xué)期擔(dān)任了航空系的公共英語的教學(xué)工作，以下結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗，對職業(yè)技術(shù)學(xué)院的公共英語教學(xué)問題進行研究，并提出具體的完善措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院;公共英語;教學(xué)策略研究

前言

職業(yè)技術(shù)院校旨在培養(yǎng)具備職業(yè)技能的學(xué)生，目前在各行各業(yè)中，都需要使用到英語，學(xué)生在今后的工作中，也需要運用英語進行交流。因此在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校要重視起對學(xué)生的英語教學(xué)工作。只有讓學(xué)生掌握良好的英語語言技能，才能更好地促進學(xué)生的自身發(fā)展。目前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語課程，以公共英語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)為主。本文探討了職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語公共課教學(xué)的現(xiàn)狀，旨在更好地提高學(xué)生的英語水平。

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共英語課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生文化成績較差，學(xué)生在初中階段沒有好好學(xué)習(xí)文化知識，而導(dǎo)致了學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生也不具備相應(yīng)的語言應(yīng)用能力，這也加大了職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共英語課程的教學(xué)難度。在英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識差，詞匯量少、語法基礎(chǔ)差，這些因素對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極為不利的。

1.2學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績較差，是因為他們沒有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生沒有認識到文化學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生也沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，最終導(dǎo)致了職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生英語成績較差。

1.3學(xué)生口語能力較差

大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生由于缺乏自信，在平時很少利用英語與他人進行交流。學(xué)生的英語發(fā)音和聲調(diào)也存在一定的問題，這些綜合性因素導(dǎo)致了學(xué)生英語口語能力較差，這對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展是極為不利的。

2、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校公共英語教學(xué)策略分析

職業(yè)技術(shù)教育和本科教育存在著本質(zhì)上的差距，職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，導(dǎo)致了英語課程更著重于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這就要求老師在英語課教學(xué)過程中，要增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生語言交際能力。

2.1培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，就要讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。對于大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了通過考試拿到文憑，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。這就要求老師在課堂教學(xué)過程中，要創(chuàng)新公共英語課的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如老師在課堂教學(xué)過程中，可以多給學(xué)生放一些英語電影，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語電影中的發(fā)音，這樣一來可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

2.2提高學(xué)生的語言交際能力

對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)英語主要是為了培養(yǎng)自己的語言交際能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，首先要讓學(xué)生掌握正確的語音知識。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生沒有掌握正確的英語發(fā)音規(guī)則，這也導(dǎo)致了學(xué)生的英語口音濃厚。因此老師在教學(xué)過程中，要認識到口語的重要性，要讓學(xué)生掌握一口純正的英語。例如：我每次在教學(xué)過程中，會帶領(lǐng)學(xué)生跟讀標準的課文錄音，讓學(xué)生感受到純正的英語發(fā)音，糾正學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中存在的發(fā)音問題。通過這樣的語音訓(xùn)練，能夠幫助他們認識到英自己存在的發(fā)音錯誤。除此之外，我還會鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，學(xué)說英語繞口令;定期組織班級學(xué)生講英語故事，通過這樣的活動，可以很好地豐富英語課堂的教學(xué)模式，也能更好地提高學(xué)生的口語交際能力。

2.3鼓勵學(xué)生多交流

在英語學(xué)習(xí)過程中，交流是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的主要途徑。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，英語是他們在今后的工作中與他人交際的工具之一。但是大部分學(xué)生由于缺乏自信，往往不愿意開口說英語，學(xué)生普遍缺乏交流自信。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，只會做題而不愿意開口，這種“啞巴式”英語學(xué)習(xí)方式，大大影響了英語學(xué)習(xí)的效果。

這就要求老師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生開口說英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個用英語交流的語言環(huán)境。例如，我每次在教學(xué)過程中，會給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)慕涣鲿r間，當(dāng)學(xué)習(xí)完一篇課文之后，讓學(xué)生用幾分鐘的時間，用英語對課本知識進行小結(jié)。其次，在每一學(xué)期我會組織學(xué)生開展一次英語話劇展演的活動，讓學(xué)生三五人結(jié)成一組，將自己喜歡的電視劇情節(jié)或童話故事改編成英語話劇，讓學(xué)生在角色扮演的過程中，更好地學(xué)習(xí)英語。這樣一來，不僅能給學(xué)生提供一個開口說英語的機會，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)積極性。

3、結(jié)束語

職業(yè)技術(shù)學(xué)院旨在為社會培養(yǎng)更多的職業(yè)性人才，當(dāng)下隨著行業(yè)發(fā)展的需要，英語在人們的日常交際中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。因此各大職業(yè)技術(shù)學(xué)院要重視起英語教學(xué)，要增強學(xué)生的英語能力，以滿足市場對人才培養(yǎng)的需要。目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院的公共英語教學(xué)還存在著許多問題，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，英語口語交際能力和英語應(yīng)用能力，都有待提高。這就要求老師在日常教學(xué)中，要讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，多鼓勵學(xué)生利用英語進行交流，組織學(xué)生開展一些與英語相關(guān)的教學(xué)活動，打造更多高素質(zhì)的職業(yè)人才。

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