淺析高校輔導員管理學生工作中實現(xiàn)“立德樹人”的途徑

周淑熙

摘要：當前，隨著我國和諧社會建設(shè)腳步的進一步加快，社會主義體系的優(yōu)越性也逐漸突顯出來，道德品質(zhì)變成現(xiàn)今社會對人才進行考量的重點。而在高校教育中，輔導員不僅是對學生進行思想政治教育的主要力量，并且也是日常教育管理工作的組織者、實行者以及引導者，因此，輔導員有必要根據(jù)大學生群體的實際個性特征，并遵循教育發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，以此促使立德樹人的基本任務(wù)得到真正落實。

關(guān)鍵詞：高校;輔導員管理;學生工作;立德樹人;途徑

目前中國和諧社會建設(shè)步伐加快，社會主義制度優(yōu)越性凸顯。道德品質(zhì)成為當今社會人才越來越重要的考量點。在黨的十八大報告中“立德樹人”被明確作為教育的根本任務(wù)提出，是對堅持育人為本、德育為先教育理念的繼續(xù)深化，為今后教育改革的發(fā)展，為新形勢下的德育工作指明了正確方向，提出了更高要求。立德樹人，旨在告訴人們，樹人以“德”為先，“德”是每個人立于世的基礎(chǔ)和前提，無“德”便不能在科研、教學中達到最高境界。

1、在高校輔導員管理工作中推行“立德樹人”的重要意義

在高校教育中，應(yīng)當對其大學生行正確的價值觀引導，將“立德樹人”當作教育的基本任務(wù)，不僅需要緊抓教育的本質(zhì)，并且在新的發(fā)展形勢下也需要進一步強化與改善德育工作。作為高校師資隊伍的關(guān)鍵構(gòu)成部分，輔導員的重點工作就是對學生開展高等思想教育與相應(yīng)的日常教育管理。在最近幾年，一直在積極倡導提升輔導員工作水平，但其關(guān)鍵是把教育機制、管理機制的改革作為主要目標，而忽視了社會環(huán)境在一定程度上對大學生產(chǎn)生的影響。在當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展中，來源于外界諸多新鮮事物的沖擊、盲目的崇拜與模仿，均會致使大學生在心理、觀念以及行為方面發(fā)生極大變化。因此，作為高校思想政治工作者的核心力量，提升輔導員的綜合素養(yǎng)與實際工作能力對于落實“立德樹人”基本任務(wù)具有重大意義。

針對十八大報告所提出的“立德樹人”來講，其主要涉及到兩個方面的內(nèi)容：第一，強調(diào)了在人的德智體美等相關(guān)素質(zhì)與學校各項工作當中“德”的重要地位，不管是教學、科研或者管理均為“立德”進行服務(wù)。因此，高校輔導員必須從自身做起，緊跟社會的發(fā)展步伐，這樣才能夠使之擁有的學識、人格魅力與現(xiàn)今學生的要求達成一致，進而將自身的教育、示范與引導作用全面發(fā)揮出來，從而對學生的綜合能力與品德進行更加全面的培養(yǎng)。第二，強調(diào)了“立德”為“樹人”的一種有效途徑，樹人無法與立德相脫離，只有立德才可以樹人。所以，在當前的發(fā)展趨勢下，高校輔導員在管理工作中進一步強化德育教育具有重要意義。

2、高校輔導員管理學生工作中實現(xiàn)“立德樹人”的途徑

2.1 以身作則，充分發(fā)揮立德樹人的榜樣作用

對于高校輔導員來講，一定要扮演好引導者的角色，真正實現(xiàn)以身作則。身為一名老師，輔導員應(yīng)當具備高尚德行以及端正的行為，這樣才能夠為學生起到較好的榜樣作用。同時，輔導員需要將自身的師德加以提高，通過良好的師德對學生健全的人格進行培養(yǎng)，不僅需要具有堅定的理想信念與職業(yè)信仰，并且還應(yīng)當具有過硬的職業(yè)技能。而身為一名高校管理者，輔導員自身的形象與道德人格便是一種德育力量，這也會變成大學生主要的模仿對象與學習榜樣，因此，輔導員的思想行為將會在很大程度上影響到學生的德育接受和具體實踐。

2.2 積極開展相關(guān)活動，增強文化育人

大學生是較為活躍且富有激情的一個群體，因此，立德樹人的載體應(yīng)當更加多元化。不僅需要將傳統(tǒng)的說教與強制灌輸?shù)认嚓P(guān)方式加以轉(zhuǎn)變，同時還需對社會實踐的方式予以高度重視，積極實施社會實踐的相關(guān)文化活動。因此，作為高校輔導員，應(yīng)當根據(jù)青年學生喜愛玩鬧的特征，組織開展公益、志愿以及文化等各種活動，進而將德育內(nèi)容滲透于學生喜愛的活動當中，以此讓他們在無形之中提高自身的道德情操，從而使“立德樹人”的實效性得到有效強化。同時，還應(yīng)當讓大學生在實際活動中感受“德”，可定期組織學生進行志愿服務(wù)獻愛心等相關(guān)活動，這樣便可以讓學生切實感受自身所擔負的責任，進而通過在關(guān)愛社會的相關(guān)活動中使之道德素養(yǎng)得到進一步提升。

2.3 強化管理，幫助學生養(yǎng)成良好的自律習慣

作為大學生健康成長的引導者，輔導員必須對其進行嚴格管理與要求，而這也是落實立德樹人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在大學生的實際成長階段，嚴格管理與要求有助于學生養(yǎng)成良好的自律習慣。大學生基本上都不是來自同一地區(qū)，并且生活習慣等諸多方面均具有一定差異，其屬于相對較為獨立的個體，他們對于社會與人生并沒有深刻的感悟與規(guī)劃。因此，在立德樹人的過程中，輔導員應(yīng)當對學生的實際情況進行綜合考慮，根據(jù)學生存在的一些具體問題，引領(lǐng)他們將崇高的道德思想加以樹立，并幫助學生進行合理規(guī)劃，以此為社會培養(yǎng)出具備較高素養(yǎng)的時代新人。而對于違反社會道德與紀律的學生則必須予以嚴厲批評，幫助學生真正認識到自己所犯的錯誤，這樣才能促使其進行自我教育與提升。除此之外，高校輔導員還需通過社會主義核心價值體系，積極對大學生進行理想與信念方面的教育，從而使社會主義核心價值體系的引導功能得到充分發(fā)揮，這對于學生立“德”將會起到較好的推動作用。

3、結(jié)束語

立德樹人是高校教育的基本任務(wù)，而針對育人工作中的核心力量，輔導員在高校育人與教育管理過程中則具有十分關(guān)鍵的作用。因此，輔導員一定要從自身出發(fā)，進一步提高自身的品德與綜合素養(yǎng)，同時，還需要將為學生服務(wù)的意識加以樹立，真正關(guān)愛學生并以德育人，從而使“立德樹人”的基本任務(wù)得以真正實現(xiàn)。

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